小學四年級數學2024年單元試卷
平時,我們都要用到試題,試題是命題者根據一定的考核需要編寫出來的。你知道什么樣的試題才能切實地幫助到我們嗎?以下是小編為大家帶來的小學四年級數學2024年單元試卷(精選),歡迎參閱呀!
小學四年級數學2024年單元試卷(精選)
一、填空題
1、從個位起,第三位是( )位,第五位是( )位,第七位是( )位,第八位是( )位,第九位是( )位。
2、五萬八千零四十寫作:( ), 后面的一個數是( )
3、由3個億, 5個百萬, 2個千和8個十組成的數寫作:( ) 讀作:( )
4、一個數由12個萬,359個一組成,這個數是( )
5、 3004860讀作:( ), 省略萬位后面的尾數約是( )
6、二十八萬八千零九寫作( ),以萬作單位的近似數是( )萬。56780000是( )位數,最高位5在( )位上,表示( ),8在( )位上,表示( )。
7、八億零七十萬零八百寫作:( ), 省略億位后面的尾數約是( )
8、10個一萬是( ) 10個一千萬是( ) 一百萬是10個( ) 十億是10個( )
9、 在645070480這個數里, "6"在( )位上, 表示( );"5"在( )位上;表示 ( ), "8"在( )位上, 表示( )
10、13476500這個數由( )個千萬、( )個百萬、( )個十萬、( )個萬、( )個千、( )個百組成。
11、4000300這個數由 4個( )、3個( )組成。
12、12□780≈13萬,□最大可填( ),最小可填( )。
13、 比較大小,填上〈 、 〉或 =:218000□281000 39999□4萬 10000□9999 600002□600020 90001□90000 40000萬□4億
14、寫出下列各數:四十三萬七千二百八十七:( )三百五十萬四千:( ) 二千八百七十萬零九百:( )六億零十萬零三十:( ) 九億四千萬:( )
15、讀數:3500067讀作:( ) 40050000讀作: ( )2050080讀作:( ) 7842007讀作: ( )
16、改寫成用萬作單位的數:30000=( ) 5080000=( )5800000=( ) 15000000=( )
17、改寫成用億作單位的數:200000000=( ) 456000000000=( )1500000000=( ) 802000000000=( )
18、省略萬后面的尾數:574000≈( ) 萬 5635400≈( ) 萬 99000≈( )萬
19、省略億后面的尾數:84320000057 ≈( )億 70975700000≈( ) 億308000000噸≈( )億噸
二、判斷(對的打“√”,錯的打“ X”)
(1)最小的一位數是0。( )
(2)個位、十位、百位、千位是四個計數單位。( )
(3)四千零六十萬零四百零一寫作4060041。( )
(4)3076000≈308萬( )
(5)2499和2501中間的數是2050。( )
(6)703004讀作七千零三十萬零四( )
三、選擇:
1、最大的九位數與最小的十位數相差( )A. 1 B.1千 C. 1萬
2、一個數最高位十萬位是8,十位上是9,其余各位上的數都是0,這個數是( )。
A、800090 B、8009000 C、900080
3、用三個7、三個0組成一個六位數,讀數時,一個零也不讀出來,這個數是( )。
A、700770 B、700077 C、777000
四、把10100、10001、9999和11000按從大到小的順序排列起來
數學最常用且非常實用的學習方法
1、預習很重要:
往往被忽略,理由:沒時間,看不懂,不必要等。預習是學習的必要過程,還是提高自學能力的好方法。
2、聽講有學問:
聽分析、聽思路、聽應用,關鍵內容一字不漏,注意記錄。
3、做好錯題本:
每個會學習的學生都會有。最好再加個“好題本”。發現許多同學沒有錯題本,或者是只做不用。這樣學習效果都不好。
4、用好課外書:
正確認識網絡課程和課外書籍,是副食,是幫助吸收的良藥,絕對不是課堂學習的替代品。
5、注意總結和反思:
知識點、解題方法和技巧、經驗和教訓。
6、接受數學思想方法的指導:
要注意數學思想和方法的指導,站得高,才能看得遠。
關于數學常見誤區有哪些
1、被動學習
許多同學進入高中后,還像初中那樣,有很強的依賴心理,跟隨老師慣性運轉,沒有掌握學習主動權.表現在不定計劃,坐等上課,課前沒有預習,對老師要上課的內容不了解,上課忙于記筆記,沒聽到“門道”,沒有真正理解所學內容。
2、學不得法
老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內涵,分析重點難點,突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課,對要點沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系,只是趕做作業,亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機械模仿,死記硬背。也有的晚上加班加點,白天無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結果是事倍功半,收效甚微。
3、不重視基礎
一些“自我感覺良好”的同學,常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練,經常是知道怎么做就算了,而不去認真演算書寫,但對難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高鶩遠,重“量”輕“質”,陷入題海。到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
4、進一步學習條件不具備
高中數學與初中數學相比,知識的深度、廣度,能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。
如二次函數在閉區間上的最值問題,函數值域的求法,實根分布與參變量方程,三角公式的變形與靈活運用,空間概念的形成,排列組合應用題及實際應用問題等??陀^上這些觀點就是分化點,有的內容還是高初中教材都不講的脫節內容,如不采取補救措施,查缺補漏,分化是不可避免的。
如何整理數學學科課堂筆記
一、內容提綱。老師講課大多有提綱,并且講課時老師會將一堂課的線索脈絡、重點難點等,簡明清晰地呈現在黑板上。同時,教師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內容提綱,便于課后復習回顧,整體把握知識框架,對所學知識做到胸有成竹、清晰完整。
二、疑難問題。將課堂上未聽懂的問題及時記下來,便于課后請教同學或老師,把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學時,受到時空的限制,不可能做到顧及每一位同學。相應的,一些問題對部分學生來說,是屬于疑難問題,由于課堂上來不及思考成熟,記下疑難問題,可在課后繼續加以思考和探究,加以理解和掌握,不致出現知識的斷層、方法的缺陷。
三、思路方法。對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應及時記下,課后加以消化,若有疑惑,先作獨立分析,因為有可能是自己理解錯誤造成的,也有可能是老師講課疏忽造成的,記下來后,便于課后及時與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法,這對于啟迪思維,開闊視野,開發智力,培養能力,并對提高解題水平大有益處。在這基礎上,若能主動鉆研,另辟蹊徑,則更難能可貴。
四、歸納總結。注意記下老師的課后總結,這對于濃縮一堂課的內容,找出重點及各部分之間的聯系,掌握基本概念、公式、定理,尋找規律,融會貫通課堂內容都很有作用。同時,很多有經驗的老師在課后小結時,一方面是承上歸納所學內容,另一方面又是啟下布置預習任務或點明后面所要學的內容,做好筆記可以把握學習的主動權,提前作準備,做到目標任務明確。
五、錯誤反思。學習過程中不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤,記下自己所犯的錯誤,并用紅筆醒目地加以標注,以警示自己,同時也應注明錯誤成因,正確思路及方法,在反思中成熟,在反思中提高。