活潑是我們的主張記敘文600字
活潑是我們的主張記敘文600字（精選篇1）
上課了，開心老師開始吹氣球，把我們嚇得心怦怦跳。
一開始，我們還是很淡定的。哼，這氣球只有拳頭那么大，何足懼也？可是，隨著氣球越來越大，我們的心也越跳越快。開心老師忽然一臉壞笑地走向我：她要干什么？是要置我于死地嗎？看著她一步一步地走向我，然后伸出帶著“炸彈”的“魔爪”，我一下子捂住耳朵，氣球會在我這里爆炸嗎？正擔心時，幸好開心老師很快就去了另外一個同學那里。
那個同學就像一個“膽小鬼”一樣，不等老師伸出“魔爪”，她已經躲到椅字的另一側去了，可終究還是逃不過的'。老師先往前走，然后突然一轉身，鬼魅地一笑，對著那個同學猛打氣，只見氣球已經有一個葫蘆一樣大了，不對，有，一個超大級的西瓜那么大了！要是我，早就開始尖叫了。
剛嚇完這個同學，開心老師又去嚇第3個同學了。不過，她萬萬沒想到，這位同學竟然不怕她的威脅，反而迎了上去，他難道不怕氣球在他那里瞬間爆炸，毀了他的那張帥臉嗎？開心老師見威脅不成，只得走向了下一個“獵物”“車子”，不過“車子”就像一個武士一樣，拿著一支筆，刺向氣球，開心老師靈活地躲過了。
開心老師拿著那個大得不能再大的氣球走到角落里，接著打氣。我的心已經提到了嗓子眼，感覺下一秒就要爆炸了，隨著“砰”的一聲，氣球爆炸了，我被嚇得差點兒從椅子上彈起來。開心老師打完最后一下，就像兔子一樣地竄了出去。
“哈哈”！我幸災樂禍極了。因為開心老師被她自己給嚇了一跳，真是搬起石頭砸自己的腳??！
活潑是我們的主張記敘文600字（精選篇2）
教學和教育的藝術和技巧就在于發揮每個兒童的力量和可能性，使他們感到在腦力勞動中取得成功的喜悅。----蘇霍姆林斯斯基
快樂課堂首先是指兒童的課堂！
這句話包含兩層意思：第一層意思，是指應該把課堂還給學生，第二層意思是“還學生以兒童”。快樂是基于人的發展為中心的，我們必須實實在在地研究、了解并關懷這個“人”。這個“人”首先是兒童，他們是真實的，生活著的，有思想、有情感、在需求的；他們雖不成熟，但對世界充滿好奇、幻想；他們雖稟賦各異，卻不
乏生命靈性、獨到的見解。只有讓課堂成為他們學習、交往、成長的理想時空，老師在課堂中引領著他們過一種積極有意義的生活，那樣才是對兒童真正意義上的關懷，那樣的課堂才是真正意義上的快樂課堂！
課堂是學生在學校中的主要學習和活動的場所，良好的課堂氣氛能使學生的思維處于最佳的狀態，學生通過課堂學習，不僅獲得知識和能力，更主要的是應得到精神的滿足和享受。創設快樂的課堂生活能讓學生體驗到學習的快樂，更有助于學生形成樂于學習、善于思考、勤于動手的良好品質。
值得一提的是：我們這里所說的快樂，是指重視兒童快樂學習的過程，主張在學生活起來、動起來的`學習過程中，而不是僅僅在結果中獲得快樂。
快樂課堂所主張的快樂，旨在改變學生學習過程本身，使得學習與情感體驗結合起來，讓學生的學習不完全是為了學習的結果，而是為學習活動本身的樂趣而進行。
下面，就讓我們一起走進我們的快樂課堂，共同享受與品味快樂課堂中師生的“快樂”！
活潑是我們的主張記敘文600字（精選篇3）
“當當，當當”隨著上課的鈴聲，語文老師進了教室。同學們唉聲嘆氣：“唉！又是作文課。”
誰知老師走上講臺故作神秘地說：“同學們，今天我們不寫作文了，我們來做一個游戲”。老師話音剛落，教室里一片歡騰，同學們手舞足蹈，嘴里喊著：“吔，吔”！
我們的游戲是：不動、不笑、不說。老師宣布游戲規則后，就點兵挑將了。老師先叫出來“大力士”王瑞，又找了“小不點”張子涵。老師“三”子剛出口，他們就各擺出一個動作：“大力士”擺出了一個降龍十八掌的動作，“小不點”來了一個天狗望月。老師接著說：“你們來逗他們兩個，誰先笑誰就是輸了。”老師先讓我去，我不知怎樣才好，只站在“大力士”面前捧腹大笑，“大力士”經不住誘惑，一會兒笑了。可是“小不點”這回可厲害了，他站在那兒一動不動。我和“大力士”下去后，老師給“小不點”擺出了許多造型，可是他還是沒被動搖。老師拿出了最后的殺手锏：“‘小不點’，你不笑、你不動、你不說，好，我讓你寫三篇作文?！薄靶〔稽c”知道這是老師故意氣他。仍然穩絲不動。老師無可奈何，只好向我們求助，我們推薦了“搞笑大王”楊松?！袄蠗睢苯o“小不點”擺了個豬八戒照望遠鏡的動作，最后還來了一個驚訝吃相。這下“小不點”動了。老師讓這個“老頑固”下去了。接下來，老師讓我們兩人一組對做，看比比誰先笑？突然一個同學說：“老師，這個游戲真有意思，我把它記下來，讓媽媽看看?！崩蠋熣炔患按?，連說：“可以，可以，你真是一個有心的孩子”。這句表揚像一道圣旨：小朋友都寫起來了，且似乎有說不完的.話。
我們余興未盡，下課鈴響了。這節課同學們過得既快樂又充實。
活潑是我們的主張記敘文600字（精選篇4）
太陽照著大地，暖暖的。身處花季的我們，仍然沒有自覺性，因此課堂被我們渲染的十分活躍，不過樂中也學到了知識，我們特快樂。
上了《本命年的回想》這篇課文后，我深有感觸，原來我們是這么活潑、可愛和快樂。語文老師進入了教室，我們還在談話，老師十分生氣，說：“上課了，怎么還在講話？話這么多呀！”本來不愛笑的老師更嚴肅了，一張撲克牌臉馬上顯現在眼前，個個害怕的像枯草一樣低下頭，不敢發出聲音。老師也很同情我們，說：“下次不要這樣了！”我們馬上坐好，準備吸取知識。老師開始講課，我們聽地十分認真，上一半時，老師忽然有疑問，便問：“這篇課文的大意是什么，誰想復述一遍？”“寫春節人們干什么事的?！蔽覀儺惪谕暤卣f。老師又問：“你們在新年里拜年時說什么？說說你們的想法?！蔽业耐勒f：“我會在給爺爺拜年時說：‘恭喜！恭喜！祝您身體健康！’”我們笑了，心里打著算盤，且聽下回分解。
話說我們在笑，但這是詭異的笑，老師看見我們詭異的笑容，其實十分緊張，但后來說：“大家一起說吧，我不會被你們怎樣，別擔心！”“恭喜發財，紅包拿來！”我們哈哈大笑著說。一開始緊張的氣氛被一掃而光，更讓我們興奮的是—老師的.笑容在悄無聲息綻放，天真無邪的我們把老師逗笑了，我們也特別高興，心在劇烈的跳動，藏不住喜悅，全都發泄出來了，笑成一團，個個臉紅得像紅蘋果。老師也在臉上寫下了兩個字：幸福。自此以后，老師變開朗了，笑容經常掛在臉上，上課的效率也高了，我們也更聽話了。
是一中給了我們向往的快樂天堂，給了我們展示智慧的這堂課，給了我們豐富的知識，給了我們脾氣暴躁、不愛笑但現在愛笑的老師！
活潑是我們的主張記敘文600字（精選篇5）
他那一針見血的語言讓變得有些吞吐的我開始懷念過去的那些直率，他那簡單活潑的樣子讓變得循規蹈矩的我開始想念過去的那些手舞足蹈，他那機智聰明的頭腦讓只在學習上靈敏的我開始向往那些全面發展… …這就是《湯姆·索亞歷險記》在我腦海里描繪出的圖畫與回憶，向往。
柔和的月光如一層輕紗，薄薄地、散散地在藍色的封面上鋪開，和明亮的臺燈撒下的光芒交織在一起。輕輕地翻開書，仔細地閱讀，似乎有一絲飄渺的油墨香在房間里彌漫，在腦海里彌漫?！敖柚鵂T光，他倆看到了晶晶閃亮的石鐘乳從洞頂倒掛下來；看到了美麗的石筍從地上長上去；看到了頂天立地的大石柱，有的石柱敲起來還發出銅鐘一樣的聲音；看到了清亮見底的… …”我入迷了，頭深深不想抬起來，也時不時讓我的思緒如蒲公英一般隨處飄飛… …
活潑，正是我們這個年齡最需要的調味品，調皮，正是我們這個年齡最適合的.營養品，手舞足蹈，正是我們這個年齡最淳樸的一面… …可是，六年級的我沒有時間去活潑，沒有膽量去調皮，更沒有想過去手舞足蹈，不是因為沒有時間，而是寫作業時想著：寫好了活潑一把，可當我寫好后就只顧著看小說，電視和玩電腦，調皮一次？不太可能！并且，還總是借口著：我作業太多了，沒有時間?？蓽肪筒灰粯?，他總是調皮極了：逃學，將波莉姨媽的懲罰變成了歡樂，用玩具換來作獎勵的紙條，在聽講道時玩甲殼蟲… …
我多么想像湯姆一樣啊，雖然不可能有逃學之類的過分行為，但和同學在一起時，至少還能幽默一會兒。又想起了那一次。同學金爽最喜歡與我開玩笑，那天，她批好了作業，從講臺上走下來，滿臉笑意，我也在匆忙之中象征性地給了她一個笑臉，正當我起身準備上講臺給老師批作業時，金爽走到了我身后，“呼”一下，套上了我的帽子，我生氣地轉過身，喊了一聲：“金爽！”她“哎”了一聲，照舊春風滿面，可我卻生氣了，，下課都沒理睬她。
這不是活潑嗎？為什么我不能接受呢？對不起，自己，我一直都沒有理解活潑，直到讀了這本書——《湯姆·索亞歷險記》，我希望，在陽光燦爛的明天，我能夠和活潑永伴… …
這篇作文生動形象的寫出了作者對于活潑的理解和對活潑生活的向往，語言生動，形象具體。
活潑是我們的主張記敘文600字（精選篇6）
當陽光洋洋灑灑的隱入樹葉間，我懷揣著青春的夢想踏在那疏密相間的原點上，天空依然是那般藍……
帶著雨季的非凡，撐起活潑的青春，我們甩開了過家家世界的懵懂，我們有了不一樣的心情，不一樣的煩惱，不一樣的……眼淚。
我們忙碌，不想詩中所說“青春讓我們變成了一只只快樂的小鳥”，我們也有著忙忙碌碌的生活。
天天，我們帶著晴朗的心情來到教室，懷揣活潑的青春?？墒?，好心情面臨著一堆堆繁重的作業，我們想著時間無盡頭，這時，班干部緊接著發布命令：“語文背誦上課檢查”“數學訓練立刻收”“政治作業本課間查”……才熟悉到：時間可貴，命令不可違??！只是一頭霧水，亂了頭緒，慌了頭腳，不得不“誰寫完了？我借借！”作業的風波剛剛平息，又是重重的一擊——考試，只好再一次‘臨時抱佛腳’。這正是學生時代，青春究竟是活潑的！
我們叛逆，朝氣蓬勃的我們難免叛逆，雖然青春很活潑，但現實不是理想。
我們幻想著一種潮流：穿一身牛仔服，帶著隨身聽，搖搖晃擺感知著自然，脫離題?！墒切Ｒ?，青春不能改變，思想是美的寄托。每個開學日，父母都會囑咐我們多穿衣服路上小心。而我們，只是表面允許，轉過頭來卻煩躁的想著：天又不冷，穿上那么多肥肥胖胖的多丑，自己又不是小孩子了，還能走丟？雨季的我們是嫩綠的芽，自然懂得既然是春天，就不去做秋天的'事，掌握時光，釋放漂亮……青春究竟是活潑的。
我們懂事卻不夠剛強，表面強硬最終達不到脆弱的心，掩不住淚。
每一次的風雨過后，我們總是在老師、家長面前綻放著陽光般的微笑，怕他們擔心，我們想用一次次的行動來證實自己“好花不常開，花兒依舊漂亮”。但是無人問津的夜，伴著微涼，我們是否落淚了，是安謐的夜，我們的淚已無聲……最后的最后，我們還是守不住剛強。但是，我們究竟青春，當心情被淚水刷新后，我們看到的依然是遠方活潑的陽光。青春究竟是青春。
當青春的風在平靜的水面蕩漾開來，我們的心卻不再平靜，但是我們青春，我們像陽光，依然溫暖，依舊活潑。
活潑是我們的主張記敘文600字（精選篇7）
我是個活潑開朗的小男孩，也是個樂于助人的人。
那是一個很熱的日子。中午吃完飯，陸鑫健在跑回教室的路上，重重摔了一跤，地面都是泥漬，又濕又滑。陸鑫健褲子外面摔黑了一大塊，左膝蓋還蹭破了皮。我看見后，趕緊跑過去把他扶起來，問他：“還好吧？”陸鑫健愁眉苦臉地說：“有點痛?！薄坝悬c痛算啥，想想紅軍二萬五千里長征，你這點事算什么。來，我先把你扶回教室，如果過一會還很痛，我再送你到醫務室龐老師那里去上藥?！蔽乙贿叞参克?，一邊攙扶著他回到了教室。
后面幾節課，陸鑫健想喝水，我就去幫他接水，他想上廁所，我又把他扶到廁所。
社團課下課，他說腳痛，我陪他去醫務室?？粗还找还?，搖搖晃晃走路的.樣子，我趕緊扶著他說：“你這個樣子，我挺擔心的，萬一再從樓梯上摔下去，那可危險了，還是我扶你去吧?！逼綍r，一個人上下樓梯，覺得很輕松，現在扶著他，重心不平衡，雙腿像灌了鉛似的，每邁一步，似乎就要摔下去一樣，我的心里很緊張，生怕一個不當心，和他一起摔下樓梯，那可真糟糕啊。從二樓下來，我已使滿頭大汗了。
到了醫務室涂好藥水后，他覺得腳更痛了。我對他說：“堅持一下，我們回教室吧！”他緊皺著眉頭搖了搖頭，等了好一會，他覺得好一點了，我又扶著他勾肩搭背地回到教室。
我為人人，人人為我，愿大家都加入到助人為樂的行列中來，我們的校園會更加美好。
活潑是我們的主張記敘文600字（精選篇8）
我看上去很文靜，可我不喜歡自己這么文靜，我喜歡讓自己活潑一點兒。
盡管我文靜，但也沒有男生敢欺負我，因為我對男生一點也不文靜，男生還說我太暴力了。我才不管他們怎么說呢。照樣會“欺負”他們，我都快把自己搞暈了，同學們，你們說說，我算文靜的女孩還是活潑的女孩呢？
在父母眼中，我永遠是個愛動的孩子。爸媽每天問我椅子上是不是長有釘子？要不然總是動啥呢？一會兒跑一趟，一會兒跑一趟，不會安靜的坐下來認真做會兒作業嗎？問的我頭都要爆了，也只好聽著吧！
在老師眼中，我當然是個文靜的女孩了，唉，我的性格難道還會七十二變嗎？一會兒活潑一會兒文靜，連我自己都佩服我自己，會有不同的'變化。
其實我在舞蹈班比在學校還文靜，有位同學搞不懂，問我在舞蹈班里這么文靜，在學校照樣文靜嗎？我沒有回答她，反正我喜歡我自己變得更為活潑一點。
在我自己眼中，我表面上很文靜，內心確很想活潑。我還是想把自己變成像梅班長那樣學習成績、性格都很優秀，那該多討人喜歡啊。
不管怎么樣，我認為我還是文靜一點好，雖然我渴望我想成為活潑的人，但是我還是喜歡現在的自己，學習的時候聽課的時候文靜一點，而下課休息、課間活動的時候活潑一點。該文靜的時候文靜，該活潑的時候活潑這樣就完美了。
活潑是我們的主張記敘文600字（精選篇9）
老師收到信和畫后，認真仔細的反復讀信和畫，她堅定的心開始有點動搖，老師想；難道陽光真的很活潑嗎？那幅畫，畫的是真的還是假的。最后她決定明天親自去看日出。
為了證明“陽光很活潑”這句話是對的還是錯的，做老師的她 起了個大早來到海邊看日出。太陽還沒出來，但在天邊已有了一片緋紅的霞光，幾只小鳥飛落在樹枝上，“唧唧喳喳”的叫著，仿佛在說：“太陽快露臉?！边@時太陽真的像一個害羞的小姑娘，一點，一點的露出來了，把光輝灑向大地，這時她心底閃過一句話：陽光真的很活潑。
來到校園，在第一節課上老師當著大家的面向那位同學道了歉，并對大家說：“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑，就像孩子們的一顆童心?！闭f完教室里響起熱烈的掌聲。下課后，老師把那位同學的畫，貼在黑板上，讓同學們欣賞，并且說陽光像什么，感受一下陽光的活潑。同學們有的說陽光像跳動的音符，彈奏著溫暖而歡快的歌。有的說陽光像七彩的畫筆，把大地裝扮得色彩斑斕。有的說陽光像一位害羞的`小姑娘，時而灑脫大方，時而掩面含羞......老師聽著同學們的談話，不由自主的笑了起來。
是啊，從不同的角度看待事物的感受是不同的，不僅陽光如此，其他的事物也是如此，我們要學會尊重每個人的獨特感受！
活潑是我們的主張記敘文600字（精選篇10）
我的學校，她是一個美麗而活潑的校園。在這個美麗的校園里，有著綠陰陰的樹木、奇特的假山、高大的教學樓、寬闊的操場、還有學生們朗朗的讀書聲……
新學期開始了，我又走進了日思夜想的學校。過客一個歡歡喜喜的新年，學校也有了新的風貌。瞧，我們校園的紫金花，神奇而又美麗，為什么說它神奇呢？因為它在過去的冬天里，任然開放這嬌艷美麗的花，就像再刺骨的寒風中綻放出一個個溫暖的笑臉，仿佛這是在大自然鼓勵我們不要被寒風所擊倒。
我的校園美麗迷人的景色除了有美麗神奇的紫金花意外還有下課時活潑歡快的操場。
鈴！下課咯！同學們都紛紛來到操場上，好好的利用這十分鐘，開開心心的玩！看，這幾個扎著羊角辮的小女孩，正在專心致志的玩跳皮筋呢，看她們玩的.多開心呀；那幾個小男孩，正在玩著緊張的貓抓老鼠的游戲，那只“大貓”正虎視眈眈地盯著那些狡猾的“老鼠”……穿著五顏六色衣服的學生們，再加上旁邊郁郁蔥蔥的花草樹木，更是為學校增添了一份活潑的色彩。
我的校園還有許多美麗迷人的景觀：有散發著陣陣清香的桂花園、有各種各樣植物的植物園、古老巨大的大榕樹、綠油油的草坪……
我的校園里有這美麗、神奇、獨特的景物，更有學生們愛學習的優良品質。我愛這充滿生機的美麗而活潑的校園！