收看教育部教育家精神2024年全國巡回宣講觀后感

近日，教育家精神2024年巡回宣講活動進行中，6位全國優秀教師結合工作實際，分享了在教育教學改革、引領學生追求真理、幫助學生成長成才等方面的動人故事。以下是小編為大家收集的關于收看教育部教育家精神2024年全國巡回宣講觀后感的相關內容，供大家參考!

收看教育部教育家精神2024年全國巡回宣講觀后感（精選篇1）

作為一名女性教師，對2024年全國巡回宣講中的女性教師們格外關注。“教書是一輩子的事情，需要一輩子的努力”“熱愛生活的人生才是完整的人生”，國家級教學名師楊筱冰、全國教書育人楷模孫明霞如是說。這些感人至深的話語讓我醍醐灌頂，真誠的教誨和感人的故事讓“大國良師”的高尚形象深入我心，一份份成績單和充滿豪情的話語讓教育家精神在我心中反復激蕩。新年伊始，新學期起點，這些優秀的女性教師們給我指明了努力的方向，讓我的奮斗目標具象化。

在本次宣講中，我深受楊瑞清校長事跡的感動，在曉莊師范畢業后，他放棄在城市的工作計劃，扎根鄉村，在最貧苦、最偏僻的地方辦教育，他一生只做了“教育”這一件事。他帶著陶行知先生“愛滿天下”的教育精神，讓一批又一批鄉村孩子收獲了屬于自己的精彩人生。在未來，我將不斷提高自己的科學文化素養，充分利用大學青春，向教育楷模們學習，胸懷“大格局、大智慧”，扎根“小課堂”，做好“小事情”努力成長為黨和人民滿意的“四有”好老師!

收看教育部教育家精神2024年全國巡回宣講觀后感（精選篇2）

人無精神不立，國無精神不強。教育家精神非教育家莫屬嗎?答案是否定的，就教育家精神，教育者人人可以學而時習之。我們不一定能成為教育家，但是可以用教育家精神來鼓舞自己。我們在高山仰止的前輩們的引領下，樂教愛生，攻堅克難地干，改革創新地干。帶著教育家的夢想上路，雖道阻且長，但行則將至。

在觀看了這次關于教育家精神的宣講后，我深有感悟。教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是塑造人格。不能僅僅關注學生的學術成績，而忽視了他們的情感、道德和價值觀的培養。一個全面發展的人，不僅要有豐富的知識，更要有良好的品格和健全的人格。教育應該是一個引導人成長的過程，幫助孩子們建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

收看教育部教育家精神2024年全國巡回宣講觀后感（精選篇3）

通過觀看《教育家精神2024年全國巡回宣講》活動，感受頗深。在教育家的眼中，學生如同桃李，各有其獨特的芬芳。而教育家，便是那股潤物無聲的清泉，以匠心獨運的方式，培育和引導，更是品德和智慧的花園里悉心培育，讓每一朵桃花李子都能茁壯成長。教師是立國之石。國家的崛起和民族的復興，是每一教師都要肩負的責任。我們要大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇，強國有我”的志向和抱負，為強國建設，民族復興偉業作出新的貢獻。

宣講會上，來自全國各地的優秀教師代表們分享了他們的教育故事和教學經驗。他們用真摯的情感、生動的案例，詮釋了“教育家精神”的深刻內涵。我深受啟發，也更加堅定了自己從教的信念和決心。 "躬耕教壇”，是對每一位教師職業精神的最好詮釋。教育是一項崇高的事業，它要求我們不僅要有扎實的專業知識，更要有高尚的師德和堅定的教育信仰。

收看教育部教育家精神2024年全國巡回宣講觀后感（精選篇4）

在學校組織下，有幸聆聽了全國優秀教師代表講述他們躬耕教壇、無私奉獻的育人實踐和感人故事。肖川說:“生命的最高境界就是生活在自己的情懷里，為有價值的目標不懈的努力。人的生命價值就在于：在多大的范圍內、多大的程度上給人以積極的影響?！苯處煹纳鼉r值就是用愛心、知識、人格魅力去影響學生，讓他們成為“四有”新人。在今后的工作學習中，深刻領會教育家精神的精髓要義，以教育家精神涵養自身發展。繼續保持積極向上的心，不斷汲取新知識完善自己，挑戰自己，認真做好自己該做的事情，在實踐中反思總結不足，砥礪前行。勤懇耕耘，展現強國有我的責任和擔當。

教育家精神巡回宣講活動邀請了多位教育領域的杰出代表，分享了他們的教育經驗和感悟。通過聆聽他們的演講，我受益匪淺，對教育工作有了更深刻的認識。

我深刻體會到了教育家精神的重要性。教育家們堅定信仰、矢志不渝地追求教育事業的發展，為我國培養了一大批優秀人才。他們的事跡激勵著我，讓我明白作為一名教師，要始終堅守教育事業初心，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

我學到了許多教育教學的方法和技巧。各位教育家分享了他們在教學實踐中的心得體會，使我意識到教育教學不僅僅是傳授知識，更要關注學生的全面發展。我們要關注學生的身心健康、培養他們的創新精神和實踐能力，為他們的未來奠定堅實基礎。最后，我認識到了自身在教育教學工作中的不足之處。在今后的教育教學工作中，我將不斷反思、改進自己的教學方法和態度，努力提高自身綜合素質，為學生的成長貢獻自己的力量。

這次活動讓我深刻領悟到教育家精神的力量。

收看教育部教育家精神2024年全國巡回宣講觀后感（精選篇5）

在本次“教育家精神”2024年巡回宣講中，我被楊瑞清校長的話所點醒。作為一名人民教師，我們應該既贊美盛開的鮮花，又要善待遲開的花苞。作為一名教育工作者，我們要學習教育改革，找到每個孩子的亮點，讓孩子們的學習信心得到激發!學會欣賞每一朵祖國的花朵，提高自己的審美素養!

聆聽了教育家們的精彩演說，深受觸動。他們用平實的話語，就發生在我們身邊的鮮活事例，詮釋了一個教育工作者的內在素養和外在形象，讓我深刻認識到老師的責任和擔當。教，教人做人，教人做事，教人為黨、為國、為民族、為社會;育，育人成才，育夢成光，為孩子奠定一生的底色。作為教師，立足三尺講臺，站穩三尺講臺是我們的擔當，我要汲取教育家精神，用教育家精神引領自己的教學之路。

收看教育部教育家精神2024年全國巡回宣講觀后感（精選篇6）

點開鏈接，認真聽完了全國優秀教師代表“教育家精神”巡回演講。那一個個故事使自己的內心激蕩，大腦不停地思考。

一位校長，一位老師，做鄉村孩子的引路人，信仰的繼承與傳遞讓農民的孩子也能享受好的教育。農村的孩子們不僅學習到知識，還學會了“知行合一”“向上向善”的精神品格。特殊院校的老師們無私的付出，換來孩子們適應社會生活，自食其力，換來學生們那一聲聲“謝謝老師!”職業院校的老師們傾心教育，沖在職業技術研究最前線，換來一個又一個獎項，一個又一個受表彰的勞動工作者。海島幼兒園的建立，盲童們清澈的歌聲，創意演繹譜寫文化的交響曲……一個個故事的背后，是我們所不知道的艱辛、痛苦，又是信仰、堅持。

師者，傳道受業解惑也?！敖饣蟆痹谛碌臅r代，不僅僅是書本的知識，更是賦予了技能、心理健康等方面的要求，讓每一個孩子看到充滿希望的未來。

每一個孩子都有自己的長處，每一個孩子的內心都有著閃爍的星光，每一個孩子都渴望得到周圍人的關注與認可，每一個孩子都擁有著更多的“可能”。溫暖、堅持、創新、擔當……是教育的初衷，也是教育的答案。

作為幼兒園老師，我覺著應該做到：用愛心和耐心發現孩子，欣賞孩子，培養孩子;只有欣賞孩子的此刻，才能塑造孩子的未來。工作崗位上的我，秉承科學的教育理念，遵守師德師風建設，堅持滿懷誠心，傾注愛心，做到理解孩子，尊重孩子。

收看教育部教育家精神2024年全國巡回宣講觀后感（精選篇7）

教育家精神是教育工作者最寶貴的財富，它匯聚了對教育事業的熱愛、責任和使命感。書記對教育事業的關懷和重視激勵著廣大教師勇擔重任、砥礪前行。作為一位師范學子，我深感責任重大，應當以教育家精神為指引，不忘初心、砥礪前行，努力培養出更多有理想、有擔當、有文化的新時代優秀青年，讓教育家精神在教育現代化的路上綻放出更加燦爛的光芒，為中華民族的偉大復興貢獻力量。

通過這次巡回宣講，我認為不僅是一次知識的更新，更是一次心靈的洗禮。我期待已久，也滿懷敬畏。我深知，教育是國之大計，教師則是重中之重。我將繼續努力，不斷學習，以更好的自己面對學生、面對教育。

收看教育部教育家精神2024年全國巡回宣講觀后感（精選篇8）

3月2日上午，一場學習活動在兩城街道中心幼兒園三樓會議室展開，教師們集中觀看教育家精神2024全國巡回宣講會的網絡視頻。此次活動不僅是一個學習和交流的平臺，同時也是對優秀教師努力和貢獻的認可，對其教育事跡的宣傳弘揚，對兩幼全體教師隊伍的激勵和鞭策。

通過學習教育家精神，我對自己的教育觀念和教學方法有了新的認識。成為一名合格的老師，就要注重學生的個體差異，努力為他們創造一個更加公平、更加包容的學習環境。同時，也要更加注重培養學生的綜合素質，讓他們不僅能夠在學業上有所成就，更能夠在品格、情感、社交等方面得到全面的發展。今后，我將繼續深入學習教育家精神，不斷地提升自己的教育水平和教育智慧。

收看教育部教育家精神2024年全國巡回宣講觀后感（精選篇9）

弘揚教育家精神，爭做新時代大先生。3月2日上午，我在蘇州幼兒師范高等專科學校臻知樓報告廳線下聆聽了六位宣講團成員動情的講述，感受著“躬耕教壇 強國有我”的激情風范。

宣講團的優秀教師們用不同的教學經歷，詮釋著同樣的教育家精神。他們通過一個個質樸而感人的故事，生動詮釋了教育的力量和教育家精神的巨大價值，讓我加深了對教育家精神內涵的認識，也更加明確了自己作為一名教師的使命擔當。作為師范生，今后也要立志以教育家精神涵養自身發展，以身作則，熱愛教育事業，熱愛學生，終身學習。

收看了此次宣講直播，我的內心久久不能平靜。優秀教代表們通過自己的教學實踐和人生經歷，生動地詮釋了什么是“教育家精神”，他們不僅僅傳授教學知識，更重要的是引導學生思考、探索和成長。從他們身上我深刻感悟到教育不僅是一份職業，更是一份責任。作為一名基礎教育工作者，我深刻感受到了肩上的重任。我將以這次宣講為契機，持續學習和反思，不僅在專業知識上不斷精進，更重要的是在教育理念和教育情懷上不斷提升。

收看教育部教育家精神2024年全國巡回宣講觀后感（精選篇10）

在觀看全國優秀教師代表“教育家精神”2024巡回宣講直播后，我受到了極大的震撼和鼓舞。這些優秀教師們以他們的實際行動，展現了教育家精神的核心價值，讓我對教育有了更深的理解和認識。

宣講會上，我被教育家們對教育事業的熱愛和執著深深打動。他們不僅傳授知識，更關注學生的全面發展，用心傾聽每一個學生的聲音，尊重他們的個性和需求。這種以人為本的教育理念，讓我重新審視了教育的真正意義。教育家們還向我們展示了他們勇于創新的精神。他們不滿足于傳統的教學方法，不斷探索、嘗試新的教育方式和手段，更好地激發學生的學習興趣和潛能。這種勇于創新的精神，讓我深受啟發，也讓我明白了作為教育工作者，我們應該始終保持一顆勇于探索的心。

這次宣講會讓我更加明白了作為教育工作者的責任和使命。在今后的工作中，我將以更加飽滿的熱情和奉獻精神投入到教育事業中，為培養社會主義接班人貢獻自己的一份力量!

收看教育部教育家精神2024年全國巡回宣講觀后感（精選篇11）

早春三月，萬物復蘇，3月2日上午九點，一場飽含溫度與力量的“教育家精神”巡回宣講活動在南京師范大學舉行。我系40多位學生代表在臻知樓學術報告廳全程觀看了直播。這一場精神盛宴，旨在深入挖掘并廣泛傳播教育家的精神內涵，激發廣大師生對教育事業的熱情與執著，進一步提升我們的教育理念和教育實踐水平。

教育家精神講座讓我深受觸動，特別是對下鄉教師們的堅守與付出深感敬佩。他們不僅是知識的傳播者，更是孩子們心靈的引路人。在艱苦的環境下，他們默默奉獻，用實際行動詮釋著教育家精神。這種精神是對教育事業的堅定信念，是對學生無私的愛，是對未來的無限期望。我感嘆于他們的偉大，也深感自己肩負的責任。作為一名教育工作者，我要向他們學習，將教育家精神傳承下去，為培養更多優秀人才貢獻自己的力量。

收看教育部教育家精神2024年全國巡回宣講觀后感（精選篇12）

說起家風，給我印象最深的就是生活靠自己。這感受的由來還要從父輩們的事情說起。

我爸爸兄弟三個。由于家庭貧窮，我爸老大，必須回農村老家照顧弟弟們上學，放棄了在南海艦隊留員(當年全軍只有一個名額)。我的叔叔們比較爭氣，都考學出去了，大叔在濰坊電廠，小叔在河口區政府。叔叔們參加工作后，條件都逐漸的好了起來，可是家里從來不給他們添麻煩，要求不做違背原則上的事情，家風就在這樣的環境下形成了。

小時候，家里種蘋果園，叔叔想通過單位給幫忙處理一些蘋果，爸爸每次都是拒絕了。因為他的原則是——違背原則的事不要做，掙錢要賺踏實錢。

后來，我和我哥逐漸長大，一直沒有享受到"有關系"的好處。我大叔當時在濰坊電廠電校當校長，上完電校即可安排在電廠上班。能有到電廠上班的機會在那時別人都很羨慕，說我家以后孩子上班沒有問題了，但是我爸不讓我們去，說別人誰去不管，你們就是不能去，要好好的學習，靠自己的努力去生活。

在此后的幾年里，我度過了艱難的求學之路。參加工作以后，我起初也想通過長輩的關系，能夠給找個好點的工作，但是被叔叔拒絕了，自己出去闖蕩吧，不然早晚就吃虧的。

當時我還非常的生氣，很羨慕別人的親戚朋友給找的"捷徑",感覺比別人高人一頭樣子，特別是在我們村里也有個在電廠上班的.同姓叔叔，給老家兄弟們又是找工作，又是幫忙做生意什么的。就在前年的時候，那個同姓的叔(正處級干部)被檢察院帶走了。這時才深刻的體會到，父輩們堅持不照顧、不走捷徑，而是給予最大的支持和幫助，方乃順利走好人生之路。

收看教育部教育家精神2024年全國巡回宣講觀后感（精選篇13）

家風是一個家庭或家族精神道德的沉淀，是世代傳承、經久不息的文化品格。家風純正，社會風氣才能積極向上。在“兩學一做”學習教育中，要把做合格黨員的要求融入家庭文化建設，推動黨員干部自覺立好家規、正好家風、處好家事、管好家人，涵養優良家風，促進黨風政風。

重表率，做清澈家風的“領跑者”。黨員干部正家風，首先就是要嚴于律己、以身作則，時時處處為家人做表率。要充分認識家風和黨風、政風、民風的緊密聯系，樹信念、強黨性，培養高尚情操，樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀。俗話說，身教重于言傳，只有在日常工作和生活中行得正、坐得端，常懷敬畏自省之心，帶頭遵紀守法、勤政愛民，表里如一地踐行黨員干部應遵循的要求和準則，甘于吃苦、樂于奉獻、勇于擔當，以優秀共產黨人的政治本色和人格魅力贏得家人尊敬、信賴和支持，才能在潛移默化中影響和帶動家庭成員，引領清澈家風。

重規矩，做嚴實家風的“定立者”。沒有規矩不成方圓，家風在一定程度上就是一個家庭為人做事的規矩。黨員干部的家風，不是個人小事、家庭私事，而是黨員干部作風的重要表現。家風正方能作風正，建設嚴實家風，是黨員干部的職責和使命。要在清正家風上下實在功夫，管好家里的`人，立好家中的“法”，對家人嚴格要求，防微杜漸，做到從嚴治家、公私分明、公權為民。與家庭成員共同討論制定家規家訓，引導教育家人牢記黨紀國法，提高認識水平，明辨是非曲直，抵制歪風邪氣，在相互關懷、相互監督、相互提醒中逐步形成風清氣正、從嚴從實的良好家風。

重傳統，做敦厚家風的“繼承者”。中華民族歷史燦爛悠久，有著千百年重視家風的傳統，孕育了許許多多至今依然影響深遠的優秀品質和良好家風。從古到今，歷代先賢、名人大家大都十分看重家風家訓，忠義并舉、勤儉治家、謙誠禮讓、敬老孝親等，這些家風家訓承載著中華民族的傳統美德，蘊含著深厚的文化營養，歷久彌新，被代代人稱頌和弘揚。焦裕祿、谷文昌、楊善洲等當代共產黨員的先進典型，也用他們鞠躬盡瘁、一心為民的情懷和艱苦奮斗的作風，為后人留下了動人家風和磅礴的精神力量，黨員干部要傳承這些好家風，用家風教育和感染每一位家庭成員。

重納新，做新型家風的“開創者”。家是最小國，國是千萬家。當前傳統的家庭文化受到各種新變化的沖擊，家風的影響力正在逐漸弱化，然而面對新問題、新情況層出不窮的現實，在當今“小家庭時代”，重拾家風尤為重要?！安徽摃r代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。”黨員干部要帶頭開創新型家風，與時俱進，吐故納新，剝離落后保守，倡導開放多元，將傳統家風融入時代精神內涵。只有每個家庭都散發出積極向上的正能量，社會才能文明進步、和諧發展。

收看教育部教育家精神2024年全國巡回宣講觀后感（精選篇14）

家風，是一個家庭的主旋律，社會學家將其稱為“家庭文化”，心理學家則稱之為“精神風貌”，其內容是指一個家庭的所有成員共有的生活習慣、思維方式及言行表現的總和，也是家庭成員品格、文化素養、道德情操、人際關系的具體體現。

好的家風就是一所學校。因為家風雖是無形的、潛在的，但對孩子的影響卻是巨大的，它對孩子的成長既是一種耳濡目染、潛移默化的教育，又是孩子行為規范的“調節器”，更是陶冶孩子道德情操的天然“熔爐?！?好的家風和不好的家風都會影響到后代。家風好，則人心正，父母慈，兒女孝，婆媳睦，妯娌和，子孫賢；家風不好，則父母惡，子不肖，孽孫生。美國的愛德華和珠克兩個家庭，家風傳至八代。愛德華是博學多才的哲學家，勤奮好學，為人嚴謹，為子女樹立了良好的風范。他的子孫中有13位當過大學校長，100多位教授，80多位文學家，60多位是醫生，還有1人當過副總統，1人當過大使，20多人當過議員。而珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，畢生玩世不恭，渾渾噩噩，無所事事。他的子孫有300多人當過乞丐和流浪者，400多人酗酒致殘或夭亡，60多人犯過詐騙和盜竊罪，7個人是殺人犯，總之沒有一個是有出息的。兩個家庭的家風在潛移默化中影響著后代，父傳子，子傳孫，子子孫孫世世代代相濡染，相延續，在社會的大舞臺上向兩極發展著。所以說，家風的好壞直接決定著子女的成才與否，而且不僅是一代。

家風通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經常的教育。因此，家長首要的任務就是要形成一種有利于孩子成長的良好家風。

首先要言教。古人云：養不教，父之過。魯迅先生也曾說過：“父母對于子女，應該健全地產生，盡力地教育，完全地解放。”翻開歷史，在我國不知有多少膾炙人口、生動感人的名人家規、家訓，感召來者，滋養后人，如周公的“一沐三捉發，一飯三吐哺”；孔子的“不學禮，無以立”；諸葛亮的“淡泊以明志，寧靜以致遠”；朱伯廬的“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱”。

其次是身教。即自己以身作則，作出表率。把孩子培養成人格健全、對社會有益的有用之才，這是家長最重要的責任。古人云：父母亦師；身教重于言教。家長的`言行舉止、生活習慣等都潛移默化地影響著子女的世界觀、人生觀、價值觀的形成，甚至左右著孩子一生的道德行為。著名翻譯家傅雷教育孩子就不止于言教，更注重于身教。他在1962年給傅敏的信中說：“我和你媽媽給你的榜樣總還是勤勞認真的，……我對青年人、對自己的要求，除了吃苦以外，從不比黨對黨團員的要求低；這是你知道的。但愿我們大家都來提高自己，不僅是學識，而尤其是修養和品德!”

三是要構建和諧家風。良好家風的重要基礎是團結、平等、和諧的家庭關系。家庭關系不正常，互相指責、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕。因此，家庭成員之間要相互尊重和理解，和睦相處，互相關心，互相愛護。家長要理智，善于調節和控制自己的情感，不當著孩子面吵架；要發揚民主，主動傾聽孩子的意見、平等協商；要開朗、樂觀，和孩子一起玩，讓家庭充滿歡樂情趣?？傊o孩子創造和諧的家庭環境，讓他們在和諧、溫暖和相親相愛的人際關系中健康成長。

家風如春雨，潤物細無聲。要形成好的家風，做父母的就得事事從自我做起，不斷提高為人父母的素養，努力將自己的家庭變成人才的學校。

收看教育部教育家精神2024年全國巡回宣講觀后感（精選篇15）

弘揚家庭美德，樹立良好家風，是我們每一個家庭的責任擔當，更是我們黨員干部的責任擔當。黨員干部樹立良好家風，要以自己的思想道德情操，給家人一個榜樣。

在湖南省永興縣，至今流傳著大將黃克誠的家風故事。說黃老奔走革命，40多歲才有了孩子，舐犢情深較之常人更甚，但是他對子女要求卻十分嚴格，曾給子女們立過許多家規：“你們要學革命，不要學世故。千萬不可不學革命，卻把世故學會了?！薄澳銈円孔约旱呐^斗成才，不要靠我的什么關系、后門，我黃克誠是沒有什么后門可走的。”“小汽車是國家配給我辦公用的，不能私用?！?/p>

何謂家風?《辭?！分薪忉專骸凹绎L，猶門風。指一家的傳統作風、風尚?！蔽覈且粋€有著5000多年歷史的文明古國，崇尚操守廉潔之風。在豐富的傳統文化中有許多關于治家的經典語言，如“上梁不正下梁歪”“撒什么種子開什么花”“窮人的孩子早當家”“治家嚴，家乃和；居鄉恕，鄉乃睦?！钡鹊龋v的都是家風對一個人的影響。由此看來，良好的家風，猶如一棵小樹成長時所需的空氣、土壤、陽光、水分，只有這些具備時，小樹才能成長為參天大樹，才能成為棟梁之材。

有什么樣的家風，就有什么樣的做人態度和做事方法，作為黨員領導干部來說，家風還連著作風，影響著黨風、政風。家風正則作風優、黨風清、政風淳，家風不正，就容易滋生腐敗。縱觀領導干部貪腐的案例，大多數背后都是家風不好，妻子兒女品德不端，有人將會利用家庭的弱點作為攻擊的突破口，如向黨員干部家人行賄，拽其邁入貪腐之門，走上貪腐之路。

古人云：修身齊家治國平天下。講的就是一個人把家庭經營好了，才能把國家治理好，社會才會和諧，天下才會太平。作為黨員干部，只有樹立良好的家風，才能樹立純潔的黨風、政風，才能抒寫親民愛民的奉獻篇章。黨員干部樹立良好家風，要常修家風之課。

一方面要言行一致，做好子女的榜樣。家庭是社會的細胞，是人生的第一所學校。不論時代在發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。作為黨的`領導干部要以自己的實際行動做家人的榜樣，從自身做起，從小事做起，“勿以善小而不為、勿以惡小而為之”，經常自警、自醒、自律，作表里如一、言行一致的表率，做到家里家外一個樣，要“立言立行”，做好子女的榜樣。

另一方面要從嚴治家，在親情中升華。家事不是小事，“一室不掃，何以掃天下?”對領導干部來說，在干好本職工作的同時，應注意抓好家風，對自己的配偶子女，經常進行政治思想與理想信念教育，一旦發現有不好的苗頭出現時，要及時制止，給予批評指正，如果家人確實出現了違背黨紀國法的情況時，決不包庇袒護，在生活、工作中，時時處處，帶頭樹立好榜樣。

只有這樣，才能使自己的親屬樹立正確價值觀，也才能端正家風，建設新時代的家風文化，讓社會主義核心價值觀在家庭中生根，在親情中升華。