李粉霞的主要事跡作文素材

李粉霞的主要事跡作文素材篇1

十年磨一劍，李粉霞連續4次參加數控技能大賽，2次代表山西省沖向全國賽場，她從一名普通教師成長為數控工程系主任。期間，李粉霞帶頭搞專業建設，推進學院2015-2018創新行動計劃和優質校建設，帶領團隊日夜奮戰打磨方案、整理佐證資料，為學院入選中國特色高水平學校和專業群建設單位立下汗馬功勞;她帶頭搞課改，憑著扎實的教學基本功、新穎的項目化教學模式、口訣式的知識總結，參加省第十三屆教師教學基本功競賽獲得二等獎;她帶頭搞科研，教學成果獲全國職業教育教學成果二等獎，成為學院唯一的二級教授;她帶頭搞創業，組建大師工作室，解決企業技術難題，服務地方經濟發展;她帶頭搞調研，深入企業，尋求校企合作、探索現代學徒制試點培養模式;她帶頭搞培訓，為區域轉型升級技能人才貢獻力量，她心有猛虎，事業上奮發有為，永遠干勁十足;她細嗅薔薇，工作生活上給予年輕人悉心指導和細微關懷。李粉霞常對青年教師說：“打鐵必須自身硬，要想學生半桶水，自己必須先蓄滿水，重復的事情認真做，要做就認真做到極致，技能自然就培養出來了，在這個基礎上，我們才有可能以技服生，才配做職教教師?！?/p>

國家級教學名師、全國機械行業先進制造領域領軍人才、省黨代會代表、三八紅旗手、十大杰出知識女性、三晉技術能手、省優秀指導教練……耀眼的不是這些榮譽和稱號，而是李粉霞一顆永遠向前向善的心。

李粉霞的主要事跡作文素材篇2

提起數控技術教師團隊帶頭人李粉霞，大家腦海里自然會浮現出當年技能大賽場上那個挺著大肚子，仍然氣定神閑，沉著應戰的女教師。2004年，學院首次組隊參加全國數控技能大賽，李粉霞恰逢孕期，可她不想放棄這次實踐鍛煉的機會，主動請纓，參加培訓，備戰比賽。

白天給學生上課，晚上在實訓室練習數控加工技能，查資料、做方案，在機床上實操練習，回參、對刀、輸入、加工、測量，產品不盡完美，再查資料，再修改方案。一直工作到很晚，李粉霞才拖著笨重的身體走在回家的路上，身邊的同事都為她捏一把汗，李粉霞卻非常樂觀，還經常笑著說：“挺好的，忙起來，就忘記嘔吐和各種身體的不適了，這是精神轉移法?！笨恐约簩I的執著與熱愛，李粉霞一天又一天地堅持，一次又一次完成訓練預期目標。勤奮的人運氣不會太差，最終李粉霞在省級數控技能比賽的賽場上取得數控銑工職工組第一名的優異成績，為學院爭得了榮譽，“這個女老師的那股子拼勁兒真厲害!”當場，所有參賽選手和裁判都為她豎起大拇指，回到學校，全院師生以她為楷模，被譽為“省機數控鐵娘子”。

李粉霞的主要事跡作文素材篇3

李粉霞，女，1976年2月生，漢族，中共黨員，碩士學位，二級教授，高級技師。

全國教書育人楷模，國家級教學名師，全國機械行業先進制造領域領軍人才，全國首批黃大年式教師團隊帶頭人，全國黨建工作樣板黨支部書記，山西省第十一次黨代表，山西省委聯系服務專家、山西省勞動模范，山西省李粉霞勞模創新工作室帶頭人，山西省三八紅旗手，三晉技術能手，山西省十大杰出知識女性，“三晉英才”拔尖骨干人才，山西省首屆高職高專雙師型優秀教師，被記個人一等功1次，二等功2次。

李粉霞的主要事跡作文素材篇4

“如果您不小心與清華北大擦肩而過，那么不要迷茫和失望，這里將是你夢想起航的地方”，她經常用這段話來激勵剛剛入學的新生，幫助他們重拾信心，以技立身。

為兌現承諾，她帶領團隊充分分析生源質量，強力推進“傳、幫、賽、練”分梯次、能力遞進的卓越人才培養途徑，構建“院級-省級-國家級”三級技能競賽機制。

獲全國數控技能大賽突出貢獻獎、全國“挑戰杯”創新創業大賽一等獎、全國職業院校技能競賽一等獎6項、二等獎30余項，列山西之首；培養了一批以全國冠軍、中國大能手為代表的大國工匠，其中，全國技術能手28人、全國冠軍12人，70余人次受到央視《焦點訪談》《中國大能手》等欄目報道。

優秀的人才吸引了一批以中國航天一院、二院、三院、五院，中國工程核物理研究院等央企為代表的一批高質量實踐教學就業基地。鞏固了太原重型機械集團、清華裝備制造有限責任公司、淮海集團等為代表的一批省內就業基地。深化了與蘇州勤美達有限責任公司、江蘇眾捷零件制造有限公司等合資企業為代表的一批省外就業基地。

“一生擇一事成一事”是她的信念，職教耕耘者是她無悔的追求。成績屬于過去，不進則退，無功為過，她將不忘 初心、砥礪前行，扎根職教，奮斗 終生！

李粉霞的主要事跡作文素材篇5

李粉霞，女，漢族，1976年2月生，中共黨員，山西機電職業技術學院教授。她是首批全國高校黃大年式教師團隊帶頭人，連續四屆參加數控技能大賽，取得全省數控銑工職工組第一名。她潛心教學，重構課程體系，實施“項目化+思政化+信息化”教學改革，打造有趣、易懂、接地氣的課堂。她因材施教，建立“傳、幫、帶、練”四級培優機制，探索出“分梯次、能力遞進”的個性化人才培養模式。她注重團隊建設，構建“幫、練、賽、聘”教師培養模式，創建工作室，打造了一支優秀的職業教育創新團隊，開發實訓項目服務企業。曾獲國家級教學名師、山西省勞動模范等榮譽。

二十載扎根職業教育，情系上黨老區，忠誠黨的教育事業，堅守三尺講臺和管理一線，用自己的一片愛心、一股拼勁兒、一股闖勁兒、一份責任在譜寫職業教育也可以讓孩子的夢想絢麗綻放的故事。

走進山西機電職業技術學院，提到李粉霞老師，同學們都會親切地稱呼她“霞姐”，老師們都會贊許她為“省機數控的鐵娘子”。

李粉霞，女，1976年2月生，漢族，中共黨員，碩士學位，教授，高級技師，山西省第十一次黨代表，山西省三八紅旗手，三晉技術能手，山西省十大杰出知識女性，“三晉英才”拔尖骨干人才，山西省首屆高職高專雙師型優秀教師，多次獲“山西省優秀指導教練”，被記個人一等功1次,二等功2次。她帶領團隊先后被評為“山西省先進基層黨組織”、“全國首批黃大年式教師團隊”、“全國樣板黨支部”。從教的十九載，她恪守為師之責，時刻要求自己要做到為人師表，以強烈的事業心和忘我的敬業精神投入到她所熱愛的職教事業中，并在這平凡的崗位上，做出了較為出色的成績

李粉霞的主要事跡作文素材篇6

連續4次參加數控技能大賽，2次代表山西省沖向全國賽場，她用自己的實際行動，在自己喜歡的職教事業上不斷成長，書寫芳華，同事們私下里都親切地稱她為機電數控的“鐵娘子”。

2004年，學院首次組隊參加數控技能大賽，她身懷六甲，隨隊出征，載譽而歸；2008年，在學院組隊參加全省教師基本功競賽之際，她主動報名，帶領年輕教師奮戰賽場，捧回金杯；她帶頭搞科研，教學成果獲全國職業教育教學成果二等獎1項，山西省特等獎3項，成為學院唯一的二級教授；她帶頭搞創業，組建大師工作室，走創新發展之路，被省工會評為李粉霞勞模創新工作室；她帶頭搞調研，尋求校企合作，探索現代學徒制試點人才培養模式，順利通過驗收；她帶頭搞培訓，為區域轉型升級技能人才能力提升貢獻力量；在全院申報“雙高”校之時，她率團隊夜以繼日，提煉材料，整理佐證，為學院獲全國“雙高”專業群建設單位奉獻力量；在全院建設“雙高”當下，她任“雙高”辦主任，勇擔重任，堅決擁護黨委重大決策，為學院發展無怨無悔。

她常對青年教師說：“打鐵必須自身硬，要想學生半桶水，自己須先蓄滿水，重復的事情認真做，要做就認真做到極致，以技服生，才配做職教教師?！?/p>

全國教書育人楷模、國家級教學名師，全國機械行業先進制造領域領軍人才、省黨代會代表、三八紅旗手、十大杰出知識女性，三晉技術能手，省勞動模范、省優秀指導教練，耀眼的不是這些榮譽和稱號，而是一顆永遠向前向善的心。

李粉霞的主要事跡作文素材篇7

2000年8月，李粉霞走進了當時還是中專的山西省機械工業學校，成為了這里的一名新老師，剛進學校就被安排當上了班主任，當時職業教育正面臨招生困難期，來到學校上學的孩子基本上沒有分數要求，好幾個家長在她面前直言不誨自己的孩子無可救藥，還有幾個孩子嚷著想退學，沒有任何管理經驗的她，面對一群不懂事的熊孩子，她暗暗下定決心，絕不讓一個孩子離群，絕不讓這群孩子迷失，要讓他們重拾信心，找到自我存在的價值。

于是，她把大量的時間都留給了她的學生，早上跑操，走在班級隊伍最前面的是她，晚上自習，坐在教室最后面的是她，她細心地觀察著學生們的一娉一笑，了解著學生們的日常點滴，暗暗地與學生斗智斗勇。

學生劉斌連續幾天裝病不想上課，她沒有直接戳破學生的謊言，而是回到自己的單身宿舍為學生親手做了一頓病號飯，親自送到了學生宿舍，學生幼小的心靈受到了感化，因為他作為問題孩子已經很久沒有被老師或親人這樣關心過了，從此這名學生再也沒有曠過課，如今成為了太原重型機械廠的業務骨干。

2003年，突如其來的“非典”阻擋了學生下廠實習的路，學生們都心煩氣躁，沒有心情學習，而她認為這是老天給他們創造了更多時間相處的機會，她不能讓學生把時間荒廢，她主動向學校申請，由她帶著學生在數控實訓中心完成實習項目，于是，她帶著學生找資料，設計項目，把實訓中心的所有設備讓學生熟練操作，高水平、高效率地完成了畢業設計任務，學生也掌握了扎實的技能。

鐵打的營盤流水的兵，連續12年，她送走了一屆屆的學生，也送上了她一片片的愛心，2012年，她剛上任數控工程系的黨總支書記，在早晨查宿舍時，發現一名學生不愿意起床，從輔導員口中得知該生不服從管理，家里也無能為力。她主動把學生叫到了自己的辦公室，經過推心置腹地聊天，學生向她敞開心扉，孩子的父親在他上高中時車禍離開了，他無法接受這突如其來的打擊，變得心灰意冷。行為不受自己控制。于是他被安排到自己辦公室當了個助理，負責打水掃地。不是官僚作風只為給他多一份約束。在當時還沒有微信的條件下，辦公室左側里的一個“談心本”便成了師生吐露真情的地方，直到如今，那個“談心本”還靜靜地躺在她的抽屜里，閑暇時她還會拿出來，靜靜地享受著一個孩子蛻變的過程。

不知什么時候，“霞姐”這個充滿親情的稱呼被一屆屆的學生傳了下來。學生心中這位年輕的姐姐，用一個女老師特有的細心和自己特別的方式在關愛著每一個孩子。所帶班級多次被評為學院優秀班集體，個人2次被評為省級優秀班主任，每年都被評為優秀教師，2次被評為省級優秀共產黨員。