上半年教師資格證中學綜合素質答案
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2024年度上半年教師資格證中學綜合素質答案（最新公布）
選擇題：
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.C 尊重了學生的獨立性
2.B 背離了學生全面發展的要求
3.D 挖掘教學的教育性，凸顯學科育人價值
4.B 課程開發意識與能力
5.D 義務教育
6.D 不正確，參與學校民主管理的權利
7.C 應與該居民區的建設同步進行
8.A 予以勸誡和制止
9.B 及時與鄔某的父母或其他人取得聯系
10.A 林某
11.A 全體代表的過半數通過
12.B 接到申訴的30日內
13.B 體現了對學生的一視同仁
14.D 精神性
15.D 愛之，能勿勞乎;忠焉，能勿誨乎
16.C 教師幸福的集體性
17.B 海南——粵
18.C 藍黃橙紅
19.C 河姆渡-良渚-龍山-二里頭
20.B 晉文公
21.D 《墨經》
22.D 美國
23.D 《共同綱領》
24.C 二十五
25.C 丙難度高區分度低
26.B SUM
27.B 一個合法IP地址能分配給多名主機
28.A 書一歷史書—《漢書》
29.B 732
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.【參考答案】
葉老師的教學行為符合素質教育觀的要求，是值得肯定的。
第一，葉老師的教學行為體現了素質教育是面向全體學生的教育。對學校和教師而言，要努力使每個班和每個學生都得到全面而健康的發展。材料中葉老師鼓勵全班同學互相說優點，在活動中每位學生都到了獎品，都得到了鍛煉的機會。
第二，葉老師的教學行為體現了素質教育是促進學生全面發展的教育。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育、勞動教育的有機結合，來實現學生德智體美勞的全面發展。材料中葉老師不僅僅將教育活動局限在智育范疇內，也注重學生“能發現他人優點”的良好品德發展。并且在互相說優點的活動中，學生們德智體美勞各個方面的優點都得到了肯定，更有利于學生的全面發展。
第三，葉老師的教學行為體現了素質教育是促進學生個性成長的教育。教師應最大程度的了解每一位學生，知道他們的長處和短處，讓學生能夠在最大程度上發揮潛能。材料中葉老師的“說優點”活動促使學生的優勢、特長都實現了更好的發展，是有利于促進學生個性成長的教育。
總之，要向葉老師學習，踐行素質教育觀，促進學生的成長與發展。
31.【參考答案】
教師職業道德包括：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習 材料中劉老師的行為體現了教師職業道德的愛崗敬業、關愛學生和教書育人。
第一，劉老師的教學行為體現了愛崗敬業，愛崗敬業要求教師忠誠于人民教育事業，勤懇敬業、樂于奉獻，對工作高度負責，認真輔導學生。材料中，劉老師發現兩位學生的矛盾之后，沒有不管不問，而是高度負責，安撫并耐心詢問事情緣由，認真解決。并且事后就銘成的個人問題主動與其父母交流溝通，體現了劉老師的愛崗敬業。
第二，劉老師的教學行為體現了關愛學生。關愛學生要求教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中，劉老師并沒有因為銘成不受歡迎，調皮搗蛋就不管他，仍然耐心教育、積極引導，體現了劉老師對學生的關心愛護。
第三，劉老師的教學行為體現了教書育人，教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，劉老師循循善誘，一點點引導銘成將興趣轉移到學習上來，并且也做到了因材施教，鼓勵銘成繼續學習畫畫。這些行為都體現了劉老師的教書育人。
總之，作為教師應該向劉老師學習，遵循教師職業道德規范，促進學生成長與發展。
寫作題
某鋼琴教師有一天突然發現，他經常使用的《勃拉姆隨想曲》曲譜有一處印刷錯誤，于是他讓一個正在練習該曲的學生停下，改正彈奏錯誤，那個學生說自己就是按照曲譜演奏的。
這么明顯的錯誤，怎么會一直沒有注意到呢?他決定做一個試驗，他告訴一些資深的演奏者，這個作品的某個段落有一個印刷錯誤，他讓他們視譜演奏，想演奏多少遍就演奏多少遍，只要能找到那個錯誤的具體位置就行，結果競沒有一位演奏者找到那個錯誤，即使是經驗豐富的演奏者也不例外。
綜合上述材料所引發的思考和感悟，寫一篇論說文。
要求：用國家通用語言文字寫作;角度自選，立意自定，標題自擬;字數
不少于1000字。
【參考立意】不要圍于經驗、跳出窠白，發現問題、敢于質疑權威。
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師范類報考條件(直接申請資格認定)
一、基本條件
申請認定教師資格的人員應是未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當地的中國公民。
未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當地且符合《教師法》規定條件的中國公民可在當地申請認定教師資格;當地全日制普通高校、獨立學院以及高職院校可向就讀學校所在地教師資格認定機構申請認定相應的教師資格;就讀于成人教育(自學考試、電大、夜大學、函授)、網絡教育的人員須畢業并取得國民教育系列學歷后申請認定教師資格。
二、思想品德條件
遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德;經申請人員單位或戶籍所在地鄉(鎮)或街道辦事處思想品德鑒定合格;由所在學校進行思想品德鑒定。
三、學歷的要求種類應當具備的學歷條件幼兒園教師中專師范學校畢業或者大專及其以上學歷小學教師資格大專及其以上學歷初中教師資格大專及其以上學歷
高中教師資格大專及其以上學歷
四、教育教學基本素質和能力要求
教師職業的特殊性在于從事教師職業必須具有教育教學能力，也就是說不僅要掌握一定的知識，更重要的是要把知識按照不同學校教學計劃的要求傳授給學生，調動學生的學習積極性，培養學生的探索精神、學習能力和道德人格，使學生的特長和潛力能夠充分發揮出來。
五、普通話水平要求
普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。
六、教育學、心理學知識要求
對非師范教育類專業畢業人員申請教師資格，《教師資格條例》第十六條規定："根據實際情況和需要，教育行政部門或者受委托的高等學?？梢砸笊暾埲搜a修教育學、心理學等課程"，并取得結業證書。
非師范類：與師范類應屆、往屆畢業生需準備的材料基本相同。
只是在初審合格后，須參加教師資格專家審查委員會組織的教育教學基本素質和能力考察，并提供教育學、心理學考試成績證明。
如果符合條件，則在相應的受理期限內通知認定結果。
教師資格證如何自如應對答辯
首先要全面把握答辯過程中常見的問題：專業知識、專業技能;教學設計、教學實施、教學評價類;個人信息、結構化問題。在作答涉及個人信息類問題時要態度誠懇，確保如實作答。教學設計類問題回答以教案、設計思路為依據，切忌照教案宣讀。答辯過程中要注意以下事項：
1.用語要避免極端、反復重復、口頭禪;
2.要認真傾聽、及時溝通、尊重考官;
3.語言要緊扣中心，結構要清晰，邏輯關系要合理;
4.態度要端正，內容要實事求是，有理有據。