科學公開課觀后感2024
認真品味科學公開課后，這次觀看讓你心中有什么感想呢?既然這樣，那么科學公開課觀后感怎么寫？下面小編給大家帶來科學公開課觀后感2024，供大家參考，希望可以幫助到你??！
科學公開課觀后感2024（精選篇1）
每個人都會有一個科技夢，想象自己是一個科學家，發明了許多方便快捷的東西，例如：不用去學校，就可以用微電腦上課;不用伸手就可以讓智能機器人給你喂飯;不用出門，在家里坐著，就會把你想要的東西給送來。
但你們想過嗎?有這樣的東西可能使人類滅絕!為什么呢?那我就講給你們聽吧。 如果人人都這樣，哪還有誰會用腳去走路?有的人心里或許會想：反正買東西、賣東西都不用出門，我為什么要出去，坐在家里，玩玩電腦，看看視屏，吃一點零食，多么好呀。
就這樣，每個人都不使用雙腳，有可能使人的雙腳退化。呆在家里，什么問題不知道就去電腦上查，什么問題的答案都有，就不用腦袋去想了，敲一敲鍵盤，作業里的問題不用想了。
科學公開課觀后感2024（精選篇2）
星期四的第二節課是科學公開課。聽說還有學校領導來聽課呢!我們高興極了我們興高采烈的排著隊像一條威武的巨龍一樣，整齊的`走向科學實驗室。一到科學實驗室，我們按昨天孫老師安排的位子坐下來。開始上課了，領導們也都來了，坐在最后一排專心致志的看我們上課。
今天上課的內容是：材料在水中的沉浮。我們準備好的材料有：木頭、卡紙、白紙、圓柱體、泡沫、尺、鑰匙、釘子、水缸，實驗的過程是看這些物體哪些是浮哪些是沉。經過我們小組精心實驗后，得出的結論是：釘子、鑰匙、圓柱體是沉，尺、泡沫、木頭、卡紙、白紙是浮。但吳逸飛這個小組說：“卡紙明明是沉得啊，怎么可能是浮呢?我們你爭我搶都說自己答案是對的，經過再次實驗后卡紙的反應是浮。雖然他們實驗結果錯了，但是，他們一點也不灰心。來聽課的領導們看著我們積極向上，認真聽講欣慰極了!時間過的很快，一節公開課就結束了，我們依依不舍的走出科學實驗室。這節課讓我感受到，實驗才能給出答案，也讓我感受到大自然的神奇之力。
這節科學公開課真有趣!
科學公開課觀后感2024（精選篇3）
課堂是學生獲取知識的重要場所，然而經過一段時間的課堂觀察和思考，我發現許多學生對于如何正確觀看課堂存在一些誤解和盲區。在這篇文章中，我將結合自己的經驗和理解，探討學生應如何正確地觀看課堂，并提出一些相關的建議。
首先，在觀看課堂時，學生應該保持專注。專注是學習成功的關鍵，也是高效學習的前提。當課堂開始時，我們應該把注意力集中在老師身上，認真聽老師的講解。同時，我們還可以通過主動思考、提問、做筆記等方式來增加與老師的互動。專注的好處不僅在于能更好地理解課堂內容，還能激發對知識的興趣，并提高學習效果。
其次，學生需要學會合理安排課堂時間。課堂時間雖然寶貴，但也不是一味地埋頭苦學。適當調整課堂學習和休息的時間安排，能減輕學習的負擔，更好地保持學習的積極性和效果?？梢栽谡n堂之間的休息時間里做一些放松和活動，如做幾分鐘的運動、聽聽音樂、玩玩手機游戲等，這樣有助于提高精力和專注力，并調整好學習狀態，迎接下一節課的挑戰。
第三，學生需要培養批判性思維。批判性思維是指對所接受的信息進行分析和評價的思維能力。在課堂觀看中，學生不應一味地接受老師的觀點，而是要敢于質疑和思考。我們應該學會用自己的邏輯能力去分析、理解和解讀所學知識，從而形成自己的見解和觀點。在課堂上，我們可以提出問題、參與討論、提出自己的想法等方式來培養批判性思維，促進深入思考和學習的提升。
第四，學生需要善于總結和回顧課堂內容。課堂學習往往涉及大量的知識點和信息，學生如果沒有良好的總結和回顧，很容易忘記所學內容。因此，在課堂結束后，我們要及時梳理和總結所學的知識，可以通過寫筆記、復習講義、做習題等方式來加強記憶和鞏固學習效果。此外，定期進行知識的回顧和復習也是非常重要的，這樣可以幫助我們更好地掌握所學內容，并為后續學習打下堅實的基礎。
最后，學生還應該在課堂之外進行自主學習。課堂學習只是學習的一部分，結合自主學習可以更好地加深理解和擴展知識。我們可以通過閱讀相關書籍和資料、參加討論、做實驗、進行項目研究等方式開展自主學習，這樣不僅能夠拓寬學習范圍，還能夠提高綜合運用知識的能力和創新思維。
綜上所述，正確觀看課堂對于學生的學習效果和學習能力的提高具有非常重要的意義。學生應該保持專注、合理安排課堂時間、培養批判性思維、善于總結回顧和進行自主學習，以更好地實現課堂與學習目標的契合，提高學習效果和水平。只有這樣，我們才能在課堂中獲得更多、更深刻的收獲。
科學公開課觀后感2024（精選篇4）
對我們而言，生活是再簡單不過的事了?？墒悄阒绬?實際上，生活中處處充滿科學呢!
有時候，我們在看電視的時候，看到精美的圖畫，自己喜歡的事物，會不會有點手癢癢，想拍照留作紀念呢?但是，當我們真正想拍的時候，會不會覺得不太清晰呢?別急，我來告訴你一個小竅門：對著電視畫面拍照，應關閉照相機閃光燈和室內照明燈，這樣照出的照片畫面更清晰。因為閃光燈和照明燈在電視屏上的反射光會干擾電視畫面的透射光。
你喜歡看電影嗎?你知道電影是怎樣播放的嗎?我知道：看電影時，從各個角度都能看見銀幕上的畫，是因為銀幕產生了光的漫反射。
當老人家穿針費力時，她就把針放在頭發上擦擦，你知道這是為什么嗎?這其實是在潤滑減少摩擦呢。人的頭發里含有油脂，針在擦頭發時就等于加了潤滑油，因此就能減少摩擦，就能很容易的穿針了。
生活中還有很多很多的科學：從冰箱里拿出來的飲料瓶上會有一些水，其實是空氣中的水蒸氣遇到涼的瓶子液化形成的、熱水會冒“白煙”，其實是水氣化形成的水蒸氣、雨后或噴水時，會出現彩虹，其實是小水珠折射太陽光形成的……
其實呀，生活中，我們遇到的科學有很多很多，但要想真正的認識科學，那還要看你仔細觀察了沒有
科學公開課觀后感2024（精選篇5）
在我們的生活中，科學無處不在，我們做什么事情都要按科學規律辦事。
我非常喜歡聽音樂，有一次，我帶著耳機正癡迷地聽音樂，腳下踏著點兒，嘴里還不時哼上兩句，我聽得正精彩，完全沒有意識到“危險”來臨，媽媽一把揪下我塞在耳朵里的耳機，“干什么呀?我正聽音樂呢”敏感的我感覺不對勁，立即叫了起來?！跋谷氯率裁矗也皇菫榱四愫?。你這樣長時間戴著耳機聽音樂，對你耳朵不好，懂不懂。趕緊摘了!不許聽了!”“憑什么呀?我喜歡!用不著你管?！蔽曳炊⒓窗崖曇籼岣吡藥妆丁！澳氵@孩子，這么不聽話我讓你聽”媽媽氣急敗壞把mp3摔倒了地上，我洼地一聲大哭起來。
我躲進屋里越想越委屈，淚水止不住狂噴不止，中午，媽媽叫我出去吃飯，我也憋著勁不開門。時間一分一秒過去了，猛然我想起了反向思維這句話，對呀，打開電腦查一查，看看誰對誰錯。哦呀，不看不知道，一看嚇一跳。原來：用耳機聽音樂不僅讓注意力高度集中、精神處于緊張狀態，而且，耳塞振動聲音傳播范圍既小又集中。對耳膜刺激比較大，時間一次，會產生失眠、聽力下降、頭疼、((記憶力)減退)、聽力逐漸下降等癥狀。我說呢，最近有些頭疼、頭暈、上課也不能聚精會神。原來罪魁禍首是它——耳塞?？磥砦义e怪了媽媽。
哎，這么長時間我一直違背科學規律辦事，還自以為是。
以后，我要用科學的'(方法)、道理去辦事。不僅能減少傷害而且還能創造世界。同學們——讓我們學科學、愛科學吧!
科學公開課觀后感2024（精選篇6）
20__年3月30日我有幸參加了牡丹區實驗小學，小學科學學科的培訓活動，深感榮幸。因為這次科學科的培訓，讓我對此學科又有了新的認識。通過這次培訓讓我受益匪淺，此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓學習的感受，希望與大家共勉。
一、教師的基本素質高，課前準備充分。
牡丹區實驗小學的各位教師在授課過程中表現的解決問題，處理問題的能力很高。教學理念先進靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全，開闊了學生的視野，學生的動手能力和拓展創新得到了全面的發揮，教學活潑新穎。
二、小組合作學習效果明顯。
教師的準備十分充分，不僅備教材備學生特別是教具的準備相當好。充分體現了教師對教學的責任心，小組合作學習、交流，充分發揮了學生的主體作用，促進了學生相互幫助、學習、取長補短、共同進步、共同提高，充分的發揮了學生合作解決問題的能力。
三、教學過程精致。
在這次活動中，每位教師教學思路新穎在教學中注重了自身的形體語言的運用，他們的思路清晰，語言親切。善于組織調控課堂，開拓學生的思路，老師善于把科學課融入生活，讓學生從生活中去感受科學課的樂趣。教學突出重點，解決難點，讓學生在玩的過程中形成科學的價值觀。
總之，本次培訓雖然時間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實驗操作技能，拓展了的專業知識，對于課程標準的理解更加深刻?？茖W學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養學生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學過程中不斷地發現、總結，孩子們就能學到有趣的科學、有用的科學。通過聽課使我對科學課有了新的認識：從這些老師們的講課中，得到了鍛煉，學到了很多的先進教法。同時也為我今后的教學工作指明了方向，不斷豐富自己的教學經驗，爭取在科學課中取得更好的成績。
科學公開課觀后感2024（精選篇7）
現在的我們不要說“走近科學”，生活中遇到“熱愛科學”的同學，可分為兩類，一類是門門功課都名列前茅，班主任嘴里學習的對象，被稱為“學神”的;另一類則是一聲不響、悶頭悶腦、整天抱著磚頭樣厚的書時不時冒出一句“明天，宇宙化為十二宮分子的三合體”的聳人聽聞。但他們永遠都不是大眾生活的表現行。
我們只有在教科書上才能真切體會到“科學”兩個本身神秘又龐大的字眼。因為“科學”兩個字太大，大到是天、是地，卻又小到是水、是沙。無奈之下，我只好到網上尋找答案。我看到一段讓我釋然并勇敢致力于其中的文字，“科學就是把任何被研究的對象進行無限放大跟無限縮小，在無限放大跟無限縮小的工程中，找到接近100%的完美理論，得出價值，做出貢獻。科學的意義平凡于人類的生活當中。”是啊，想到科學，腦海中首先浮現出愛因斯坦和牛頓的`蘋果，他們的偉大正是因為用科學武裝了頭腦而后造福了社會。這么一說，我舒心多了。小時候憧憬做個科學家，說要研究很厲害的東西，做個對社會有用的人。
雖然對科學所涉及的內容還是膚淺的不了解，可是我卻發現自己走進了它，科學的偉大正在于它是為人類能更幸福、更安寧的生活在這片廣闊的土地上而存在的。所以，大家所想，都是一個目的，為偉大的世界和平而奮斗。
這樣就足夠了，讓我們一起走進科學吧!
科學公開課觀后感2024（精選篇8）
攜帶著對教好小學科學這門課的渴望，12月8日我非常榮幸參加了由南京市教研室組織的“友善用腦”學習活動。聽了這些老師的科學課后，收獲頗多，感受頗多，現在談談自己聽課后的一些心得體會。
一、教師講課的特點：
第一堂課是張駿老師的《認識金屬》，這是小三科學的內容。張老師在導入時首先出示電水壺;讓學生思考為什么電水壺用金屬制作，然后啟示學生思考作答并順勢導入課題。在新授時，教師帶來許多物品，讓學生設計這些物品怎么研究，研究什么，然后學生分組完成試驗，最后得出結論和總結。
在整個過程中，除了老師的備課和常規教學環節、課件等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個授課過程中，張老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：“真好!”“真的好棒!”“咱們比一比哪個小組完成的最快!”等，老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞，學生會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現;我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學生看不到自己的老師有高興的時候。老師在講學的過程中的很大優勢就是他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。張老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑。體現出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩和從容。這一點值得我們學習;在評課時，有的老師就說：張老師就是我崇拜的偶像!
最后一節課是黃小軍老師的小四科學《我們的食物安全嗎》，她通過謎語導入，心情，唱歌等各個方面感受食物的安全，感受飲食衛生的重要。完成分組試驗等等。這是準備的非常非常充分的一堂課，特別是課件的制作更是下了相當大的功夫。
總體說來，這兩節課有以下特色：
1、精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的.過程。從兩位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，特別是教具的準備相當好，充分體現了教師的責任心是強的。
2、教學過程精致：
從兩位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備。從導入新課、新授、到課外拓展，每一個步驟，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，采取靈活的教學方法，充分調動學生的積極性和主動性。在知識深難度的把握上處理得很好，學生通過自主、合作、探究的學習方式，較好的獲取知識，掌握教法，基本上做到突出重點，解決難點，讓學生在“玩的”過程中形成科學的價值觀。
3、教師的基本素質高：
兩位老師在授課的過程中所表現的解決問題、處理問題的能力，體現了素質是很高的。在教學觀念上能利用新的教學理念指導教學，方法靈活、面向全體。在基礎知識的處理上，做到了提出問題讓學生思考，指導學生小組討論歸納、總結知識規律。在基本功、技能方面，展示了教師的綜合能力、應變能力強，處理突發問題適當合理，從而達到使學生的能力得到培養、提高的目的。
二、通過聽課使我對科學課有了進一步的認識。
1、利用教學資源創設情境，發揮最佳效果。
在教學實踐中，充分利用現有教學資源，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，發揮教具得最大作用，精心組織教學實驗，激發學生的學習興趣，使學生從經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習科學、研究科學，指導學生把學習到的科學知識應用到生活實際中去，使學生親近自然，感到學習科學的快樂，提高自身的科學價值觀。
2、注重教法、多激勵少批評，提高學習積極性。
在教學中，要注意教法的靈活運用，充分關注學生的情感態度變化，采取積極有效的評價，較多地運用激勵性的語言，少批評。調動學生積極合作、探求知識的欲望，激發情感，面向全體，是每一個學生都能成才。
總之，我聽完這兩節課后觸動很大，包括其他老師的評價和兩位教研員的總結都使我收獲頗豐，我一定在今后教學工作中學習他們的優點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做得更好一些，把咱們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。
科學公開課觀后感2024（精選篇9）
《生命生命》是小學語文課標實驗版四年級上冊第四組“生命”這一專題中的一篇精讀課文?！渡愤@篇課文列舉了三種生命現象，抒發了作者的三種感觸：小飛蛾在生命面臨著嚴重的威脅時極力掙扎強烈的求生欲望，生命是值得珍視的;香瓜子在墻角磚縫中長出小苗生命的誕生，生命力是強大的;“我”靜心聽心臟的跳動，感受自己的生命生命的意識，生命是應當嚴肅對待的。文章結尾作者直抒胸臆，寫下了自己對生命的深層思考，表達了她強烈的生命意識、積極的人生態度。學習這篇課文要盡可能的引導學生用心體會作者的思想感情，并將它延伸到自己的生活與生命之中，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用;
3、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述課文大意。
1、會認5個生字，會寫13個生字。理解由生字組成的詞語。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
3、概括作者列舉的三個例子，聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。
4、感悟生命的意義，懂得珍愛、尊重、善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。
理解三個事例中蘊含的道理。
體會含義深刻的句子，能聯系生活實際談對生命的感悟。
一、對話引入，鋪墊情感基調。
1、播放貝多芬的《命運交響曲》，讓學生說說聽到這段音樂時的感受。
2、學生交流自己喜歡的有關生命的名言。
3、將杏林子的生平事跡做成一張張內容不同的小紙條，當成禮物派送給說出名言的同學。
4、收到禮物的同學依次介紹杏林子。
5、導入新課：為何一個一生有五分之四時間都在與病魔作斗爭的人有這樣的生命奇跡出現?(總結學生的發言，以設問的形式自然導入新課。)[這樣的導入，既是一種“預熱”，也是一首教學“前奏曲”。其原則是“預熱”，要與即將進行的課堂教學，與即將學習的文本無縫接軌，完美“合拍”，讓課堂“未成曲調先有情”。本環節以說名言換取杏林子生平事跡的紙條，既為學生理解本文的思想內容做好了準備，又了解到作者的相關情況，鋪就了本文的情感基調，不失為一種較好的“預熱”。
二、品讀課文，感悟生命頑強。
1、通讀課文，思考作者從哪些事例中引出了對生命的思考。
2、交流討論思考的問題，用三句話概括三個事例，再請學生把語言濃縮成3個小標題(飛蛾求生、瓜苗破土、靜聽心跳)。
3、精讀課文24自然段，選出感觸最深的事例，進行品讀。
4、學生談自己感觸最深的事例，說說為什么喜歡。(可以是只談課文的事例，也可以談自己的感悟。)。
5、默讀這三個故事，用心去發現、去品味，看哪個句子打動了你，或者讓你大吃一驚，或者讓你肅然起敬。
6、組織學生交流反饋，隨機點撥。(幻燈片出示相關句子，抓住關鍵詞，設計一些問題和練習，在理解的基礎上指導朗讀，通過教師的引導語反復讀課題，在讀中對生命有所感悟。)句子1：但他掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它!
(1)為什么我會“忍不住”?我心里在想什么?(抓住動詞“掙扎”、“鼓動”、“躍動”，啟發學生想象飛蛾求生的畫面，感悟飛蛾強烈的求生欲望。)。
(2)在學生對作者的想法有所感悟的基礎上，指導學生朗讀這段話。(反復讀，讀好那三個感嘆句。)。
(4)師總結學生的發言，引導學生讀課題。
句子2：那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊!竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁塣成長，即使它僅僅只活了幾天。
(1)這粒香瓜子的生長環境怎樣?由此你體會到什么?
(2)在學生體會到種子那頑強的生命力后，指導學生朗讀。
(3)面對這株幼小的瓜苗，你想對它說些什么?
(4)師總結學生的發言，引導學生讀課題。
三、體驗反思，升華生命內涵。
1、提問：讀完全文，你感受到什么?讓學生聯系生活實際談談自己對生命的認識。(如果學生的回答，沒有與具體生活實際相聯系，這個問題的設計就不能體現出聯系實際生活的意義，而學生自身對生命的感悟要進一步深入挖掘也受到阻礙。由此，教師可以做適當引導，以激發學生“說”的欲望。提示學生使用這種格式說話：“我感受到生命因為……而美麗”，再聯系到生活實際。)[這個說話題目的設置，是非常關鍵的一環，不僅突出文章的重點，更為重要的是能引導學生說出自己對生命的感悟。
2、教師總結概括，引用《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾·柯察金的一段話。
四、課外拓展，抒寫生命感言。
飛蛾求生——珍愛生命。
生命生命瓜苗破土——生命力頑強。
靜聽心跳——嚴肅對待生命。
科學公開課觀后感2024（精選篇10）
生活中處處有科學，科學地處理問題，常常會給我們帶來驚喜;違背科學規律辦事，往往會遭受挫折。以前，媽媽買了幾條小金魚給我和哥哥養著玩。我和哥哥可喜歡它們了，每天都給它們喂食。可是兩天后，卻有幾只小金魚死了。我和哥哥想了又想，可還是想不出來。最后我們查了電腦才知道，原來是我們給它們喂了太多食物，而魚是怎么吃都吃不飽的，應該適當的喂養。
于是，我和哥哥按照電腦里的指示，適當的'給它們喂養?？墒牵瑳]過多久，又有幾條小金魚死了。我和哥哥仔細的觀察一下盆子的四周，除了多了些魚排泄物以外，也沒什么特別啊。我和哥哥絞盡腦汁的想，可還是想不出來。沒辦法，只能用老辦法：查電腦。
原來，魚的排泄物能污染水，而且對魚的身體有危害。而且不經常給魚換水，水中會聚集許多臟東西和有害物質，對魚的健康也有損害。我和哥哥明白了：還要經常換水。以后，我和哥哥經常魚換水。
雖然這次失去了大部分的魚，但卻讓我們明白了一個道理：生活離不開科學，科學離不開生活。讓我們一起運用科學，把我們的生活變得更加美好。
科學公開課觀后感2024（精選篇11）
科學課堂是培養學生科學素養的重要場所，而作為初中生，我在觀看科學課堂中收獲頗豐。通過觀看科學課堂，我積累了豐富的科學知識，提高了科學素養，培養了科學思維和實驗能力，感受到了科學的魅力。下面，我將結合自己的觀察和體會，分享我的心得體會。
第一段：觀測實驗讓科學變得真實。
科學課堂中最讓我印象深刻的就是觀測實驗。通過觀察實驗現象，我親眼見證了科學的探索過程，也親手操作了實驗儀器。我記得有一次，我們進行了“溫度對水蒸氣生成的影響”的實驗。我們依次加熱水瓶中的水，并用溫度計記錄下不同溫度下水蒸氣的生成情況。通過觀察和記錄，我發現水蒸氣生成的速度隨著溫度的升高而增加。這讓我深刻理解了溫度對物質性質的影響，并直觀感受到了科學的真實性。觀測實驗不僅讓科學知識變得更加立體和有趣，還培養了我嚴謹的科學態度和觀察問題的能力。
第二段：科學邏輯讓知識更加系統。
科學課堂給我留下深刻印象的還有科學的邏輯性。科學是一門嚴密的學科，它有自己的方法和規律。在觀看科學課堂中，我學到了一些科學研究的方法和規則，如提出假設、設計實驗、收集數據、分析結果等。這些科學邏輯不僅讓知識更加系統和有條理，還培養了我的科學思維和解決問題的能力。例如，我們在觀看有關植物生長的課堂時，老師教給我們科學的觀測方法和數據分析方法。通過這樣的學習，我知道了如何制定實驗方案，如何觀測植物生長過程，如何收集和分析數據。這讓我對植物的生長規律有了更深入的了解，也讓我在科學實驗中更加自信和自如。
科學課堂還培養了我寶貴的實驗能力。實驗是科學課堂的重要組成部分，通過實驗，我們可以親身體驗到科學的樂趣。在觀看科學課堂中，我參與了一些簡單的實驗操作，如研究酸堿中和反應、金屬的導電性等。通過這些實驗，我學到了實驗的基本步驟和注意事項，也培養了我的動手實踐能力和實驗技巧。在實驗過程中，我不僅感受到了科學知識的實際運用，還在失敗中學會了堅持和總結經驗的重要性。實驗能力的培養讓我在今后的科學學習中更加得心應手，更加自信和勇敢。
第四段：科學啟迪人的思維。
科學課堂的觀看也啟迪了我的思維?？茖W是一門探索未知的學科，它培養了我們的創新和思辨能力。在觀看科學課堂中，我學到了許多創新思維和解決問題的方法。例如，在學習有關光線傳播的課堂上，老師通過問題引導我思考：“為什么鏡子能夠反射光線?”我在思考問題的過程中，獲得了許多新的想法，并提出了自己的解釋。這種啟發式的問題思維讓我學會了關注問題本質和多角度思考，也激發了我對科學問題的好奇心和求知欲望。
總的來說，觀看科學課堂是一種非常有益的學習方式?？茖W課堂以其真實性、邏輯性、實踐性和啟發性等特點，讓我深入體驗到科學的魅力。科學課堂不僅為我們提供了豐富的知識，更培養了我們的觀察力、思維力和實踐能力。在今后的學習中，我將繼續關注和學習科學，用科學的方法解決問題，為實現自己的夢想貢獻力量。
科學公開課觀后感2024（精選篇12）
科技在發展，是一股磅礴的力量推動著我們前進的腳步;科技在發展，是一陣陣春風吹出的美好未來;科技在發展，是勞動人民的汗水在澆灌美麗的沃土，啊，科技在發展，祖國的未來正在走向光明!
一年一度的春游又來到了，我們個個懷著美好的期望上了車，在車上的情景可稱得上是春風得意啊!窗外的景色也是獨特的，到處洋溢著溫暖的氣息。高速公路上飛過一輛輛滿載著笑意的車。
雷達學院，軍事化管理。剛一進入學院，一聲聲雷鳴般的吶喊聲傳進我的耳朵：“一、二、三、四，一、二、三、四。”是多么的整齊，多么的鋼勁。再一看，一隊隊如一的隊伍，手在舞，腳在踏，軍姿是多么的瀟灑`，利落，沒有一絲倦態
在他們的房間里，也是軍事化的管理。你看那被子，一塊一塊的，似豆腐，有棱有角。真不知他們用了什么魔法，使“軟綿綿”的被子變成了“硬邦邦的“梯田?！弊钋f嚴的升旗儀式就要開始了，只見身穿藍色軍服的叔叔們，手舉紅旗，邁著穩健的方步，向主席臺前進，當鮮艷的五星紅旗緩緩升起時，所有人的目光都凝聚了，每個人的臉上都露出激動的表情。
更讓我們驚嘆的那就要數精密的雷達了。你看那一架架直挺挺的雷達，豎立在我們眼前。雷達上方的金屬管織成了一張張神奇的“網?！彼梢苑派涑鲭姵夭?，而且傳播的速度都是光速C。在本世紀30年代，無線電技術出現了重大的突破，發明了雷達。如今，無論白天黑夜均能探測遠距離的雷達正展現在我們眼前，我的心頭不由產生了一種敬佩之情，多么了不起的發明，這也許就是科技在發展的必然成果吧!
今天我們雖然累了一點，但卻體會出了當今社會在飛快前進的原因是離不開科技的發展，也更加增添了我們對軍事方面的濃厚興趣?？萍荚诎l展，我們這代人的肩膀更重了!
科學公開課觀后感2024（精選篇13）
科學，對于我們來說很熟悉，但又“不熟悉”。在我們的生活當中就隱藏著許多有趣的科學，然而它就藏在我們的身邊。
大家可能都知道吧，一般在冬天的時候，我們大家一般都穿深色的衣服;然而在夏天的時候一般都只穿淺色的衣服?？傆腥苏f，冬天衣服比較厚，洗起來不方便，深色衣服耐臟些;夏天換衣服比較勤，穿淺色衣服好看些而且還好洗。然而這些只是一些次要的，還有一個最重要的原因——顏色對于太陽光的吸收和反射。
在相同的條件下，相同的物質，如果顏色不相同，那么在收到熱輻射的情況下，溫度和放熱方面都會有不同的情況發生。深顏色會吸收許許多多的光源，這樣就會產生許多的熱能;而淺顏色就不同了，它才吸收一些些光源，白色則會反射光源。所以在同一種光源下，穿淺色衣服會比較涼快，然而穿深色衣服就會比較熱。
雖然我們把“為什么人們在冬天喜歡穿深色衣服，而夏天喜歡穿淺色衣服”這個問題雖然解決了，可為什么白色能反射光源呢?
我們肉眼所能見到的'太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等七種不同顏色的光組成的。而一種顏色只能反射本色，只能吸收其他顏色。而白色能反射所有顏色的光，所以呈現白色;黑色則相反，什么顏色都能吸收，所以呈現黑色。
哇!原來我們的生活中藏著這么大的一個科學秘密，可我們的生活當中還藏著更多的科學等待我們去探索，加油!“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”!
科學公開課觀后感2024（精選篇14）
科學技術是第一生產力，是人類歷史發展的重要標志。
偉人說過：“一個民族如果不具備良好的科學文化素質，就難以在世界競爭中立足?！睔v史的教訓也告訴我們，落后就要挨打，從清朝的慘敗開始，中國寫下了百年屈辱史。當你回首這段慘痛的歷史的時候，你是否感受到蔑視科學的悲哀?你走進科學了嗎。
同學們，當你在虛擬的網絡世界里遨游的時候，當你坐上快速列車，接聽著越洋電話的時候，你是否感受到了科學的力量?20世紀，人類創造了無數的科學奇跡。精密的機器人，不用燃料的汽車，載人飛船的成功發射，納米技術、超導材料的廣泛應用，未來還會有“科學的.靈感，絕不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種‘偶然的機遇’只能給那些學有素養的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。”是呀，正是由于像袁隆平、茅以升、王選等善于發現鍥而不舍勇攀科學高峰的前輩們，才推動了祖國科技進步的歷程。
同學們，你又在日常生活中，有哪些發現?讓我們都來做個有心人，說不定生活中小小的發現會帶給你無盡的快樂!讓我們記住馬克思的話：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！?1世紀是一個科學技術更加突飛猛進的時代，我們青少年要把握這美好的時光，學科學，用科學，為中華民族的偉大復興努力學習吧!
科學公開課觀后感2024（精選篇15）
在20__年5月8日—5月9日，于臨沂第四小學和勝利小學，參加了《山東省小學科學優質課評比》聽課學習，會議聽取了十四節省級講課比賽課，并聽取了專家的簡單點評，使我受益匪淺。
會議聽取了《骨骼》，《肌肉》，《玩鏡子》，《飛旋的陀螺》，《光與我們的生活》，《心臟和血管》，《種辣椒》，《潛望鏡的秘密》，等省級科學比賽課，它們各有千秋，有的以邏輯推理為主線，有的以觀察、實驗為主線，有的以查閱資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學生的發現問題，提出假設，實驗驗證，思考得出結論的過程，注重了學生的思維的訓練。有的課學生和老師的水平發揮到極致，學生的學和老師的指導渾然一體，水到渠成。
問題情景的創設，要和我們教學內容相吻合，不能僅僅是為了引出課題，更重要的是引發學生思考，引領學生展開科學探究。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創設的非常好，課堂一開始先展示了一個魔術，不光吸引了學生的興趣，就連臺下的老師也都瞪大了眼睛，都想看這究竟。從而引出老師的.手可以變魔術，我們的手可以干很多事，關于人體的骨，你想知道哪些事?問題出來了，使這一課的科學探究順利進行，水到渠成。老師風趣的語言給我留下了深刻的印象。
科學實驗的設計一定要科學，能夠說明一定的科學道理。不能是似是而非的。如說明熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會上升。實驗是這樣設計的：平衡尺的兩端等距離處分別用線懸掛著兩個倒扣的紙杯，平衡尺平衡了。在其中一個紙杯底部用酒精燈加熱，紙杯上升，兩邊傾斜了。說明熱空氣會上升，熱空氣比冷空氣輕。熱空氣上升，給紙杯一個沖擊力。而空氣的重力是受地球的引力而垂直向下的，紙杯是倒扣的，一個紙杯上升了，能說明熱空氣輕而冷空氣重嗎?
引領學生科學學習，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課，課中羅列了一些有利的天氣和不利的天氣。這種觀點是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人來說，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對農民來說是歡喜，對出行的人來說是沮喪，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等。我們要充分利用天氣有利的一面，轉化不利的一面，這些才是本節課應該向學生滲透的。
科學學習要以探究為主，科學探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導下學生自主學習的過程?？茖W探究要深入一些，教學環節要簡潔一些，教師說得要少一些，學生思維要多一些。獲取科學事實，是一個十分重要的教學環節;指導學生思維活動的展開是教學設計的主線?？茖W結論的得出要體現學生的思維過程。
科學探究的過程也就是學生創新活動過程，創新思維習慣是長期逐漸養成的，長期的創新思維活動才有可能養成創新思維習慣。創新思維是創新能力的主要組成部分。創新思維是人的思維的最高表現。對學生的創新思維訓練是有一定規律的。因此，教學中應注意：要鼓勵、保護學生思維火花的產生。要教給學生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學生創造活動留出一定的時間和空間，允許學生將想法深入的研究探討。每個學生都具有創造的能力，有待我們去開發。
總之，科學課要以探究為核心，注重學生的基本技能和思維的訓練，科學探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學生的動腦的過程。