2023年高考語文全國甲卷真題

2023年高考語文全國甲卷真題

2023年普通高等學校招生全國統一考試

語文試題

一、現代文閱讀

1. 論述類文本閱讀

節選自中國社會科學院徐良高的《以考古學構建中國上古史》，論證中國考古學取得的巨大成就，“延伸了歷史軸線，增強了歷史信度，豐富了歷史內涵，活化了歷史場景”，文章展現了中國上古史構建的廣闊學術前景。文中列舉的諸多考古發現，有助于考生增強文化自信，更好地認識源遠流長、博大精深的中華文明，鼓勵他們繼續探索未知、揭示本源。

2. 實用類文本閱讀

材料摘編自德國科普作家彼得?渥雷本《樹的秘密生命》第6題要求學生回答，人工栽培的植物要經常噴灑農藥帶給人們什么思考，引導學生在充分掌握和理解材料信息的基礎上，對從材料引申出來的問題作深入思考。

3. 文學類文本閱讀

選用巴金的散文《機械的詩——旅途隨筆之一》，文章贊美機械具有“創造的喜悅”和“散布生命”的詩性，以獨特的視角塑造工人形象，禮贊勞動，引導考生思考“機械的詩”背后是工人的辛勤創造。

二、古代詩文閱讀

1. 文言文閱讀(單文本)

材料選自《隆平集?儒學行義》，文中周堯卿是一位出色的學者，事母至孝、周濟親族、為官愛民。第11題B選項將文中“何怨”與教材中李白《行路難》“今安在”的結構進行比較。疑問句中疑問代詞賓語前置是文言文教學中的一個重要的知識點，試題不要求考生具備系統的文言文語法知識，只需要熟悉課文中同類句子即可。

2. 古代詩歌閱讀

材料選用宋代晁補之的《臨江仙》，是一首典型的“言情”之作，面對未來與友人的離別，詞人愈加珍視與朋友的相聚時光，詞作以細膩的筆觸表達了兩人間深厚的情誼。詞中有被后人贊為“絕妙”的兩句“柳垂江上影，梅謝雪中枝”。第15題要求學生分析這兩句的“妙處”，引導考生借助聯想和想象豐富自己對文學作品的體驗和感受，品味詩詞的語言之美。

3. 名篇名句默寫

(1)《行路難》(2)《鄒忌諷齊王納諫》(3)以花喻雪或以雪喻花

三、語言文字運用

材料摘編自張志公的《說工具》一文，通過介紹三位教師對成語“破釜沉舟”的不同教學方法，引入對語言作為思維和交流工具的思考。第20題要求學生任選三位教師中的兩位，對他們的講解分別作出評論。第21題要求從“臥薪嘗膽、庖丁解牛、一鼓作氣”三個成語中任選一個，借鑒材料中第三位教師的講解方法，擬出講解要點。試題濃縮了閱讀表達、探究梳理等典型的語文學習活動，引導考生在豐富的語言實踐中，主動積累、梳理和整合。作答的過程中要考慮語言交際的有效性和對知識的活學活用。試題形式是“一拖五”，考點是俗語使用、句子修改、仿寫、評論、成語講解要點。

四、寫作

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

人們因技術發展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。這句話引發了你怎樣的聯想與思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?！驹囶}評析】試題從能否形成觀點、能否合理推理、能否嚴謹論證、能否準確表達等多個方面對邏輯思維能力進行考查。如全國甲卷寫作試題材料給出“人·技術·時間”的話題，但未給出明確觀點，需要考生調動聯想、遷移、實證、推理等能力，發現問題、找準問題、形成觀點、展開論證?！玖⒁馑伎肌坎牧辖o出“人·技術·時間”的話題，但未作其他過多限制要求，為考生預留了思考空間?？忌鷱脑掝}出發，結合個人體驗或對社會生活的觀察，分析、歸納、反思相關現象，凝練成自己的觀點，再尋找并使用恰當的證據支撐觀點。試題材料非常簡潔，需要考生調動聯想、遷移、推理等能力，發現問題、找準問題、形成觀點、展開論證?？忌部梢酝ㄟ^記敘、抒情等方式表達自己的感受和思考。

三、語言文字運用(20分)(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文字，完成17～21題。

事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個成語。第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅決的意思。做事一定要堅決。無論做什么，只要是正當的、應該做的事，就必須抱定只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果( )，工作還沒開始就準備下失敗的退路，那樣一定不會成功。①當然， ②前進的目的必須正確。 ③在這一點上， ④我們不能跟古人相提并論。由于時代的局限，古人，尤其是封建統治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應當的，如果堅決做壞事，那就不應當了?！钡诙唤處熓橇硪环N講法，他說：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是動詞?！聘恰垢啤囊馑?，也就是把鍋砸碎;‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動詞叫作‘使動詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現代叫‘鍋’;同是水上運輸工具，古代叫‘舟’，現代叫‘船’;這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子， ，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同?！钡谌唤處熤v得比較簡單，話說得比較少。他這樣講：“項羽渡河進攻秦朝的軍隊，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進無退的決心，終于把秦軍打敗了。后來大家就用‘破釜沉舟’這個成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！?/p>

17.將下列俗語填入文中括號內，恰當的一項是(3分)

A.干打雷不下雨 B.又吃魚又嫌腥 C.前怕狼后怕虎 D.首尾不能兼顧

18.文中畫波浪線的語句中有一處表述不當，請標出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。(3分)

19.請在橫線處仿照上句補寫恰當的句子，要求內容正確貼切，語意完整連貫。(3分)

20.三位教師的講解各有不同，請任選二人，分別作出評論。要求每條評論不超過25個字，句子簡潔流暢。(5分)

21.星球小學邀請你給學生講解成語。請從下列三個成語中任選一個，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點。要求闡釋準確，語言流暢，不超過60個字。(6分)

臥薪嘗膽 庖丁解牛 一鼓作氣

說明：本題文字下方橫線處原題為“波浪線”處理。

【參考答案】

17.C18.語句：④;修改為：古人不能跟我們相提并論。19.【答案示例】示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子示例二：寓言里有“刻舟求劍”的故事示例三：“刻舟求劍”的成語20.第一位教師：①講清道理，鼓舞學生前進;②但未解釋字詞。第二位教師：①講清詞義和變化，增長知識;②但未講整體含義及使用。第三位教師：①知識、道理結合較好;②解說全面，簡明扼要。21.【答案示例】“臥薪嘗膽”：①越王立志報仇，夜里睡柴草，飯前嘗苦膽，敦促自己不忘報仇雪恥。②后來用以表示刻苦自勉，奮發圖強?！扳叶〗馀！保孩兮叶槲幕菥指钆?，運刀準確自如。②后來用以表示技藝高超，運用得心應手?！耙还淖鳉狻保孩俟糯鷵艄倪M軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以后逐漸衰竭。②后來用以表示趁著剛開始勁頭兒大時，一口氣把事情完成。

【試題分析】

2023年全國甲卷語言文字運用試題的語料改編自《張志公語言教育論集》中的《說工具》一文。通過介紹三位教師對成語“破釜沉舟”的不同教學方法，引入對語文作為思維和交流思想工具的思考?？忌瓿傻?7～21題，這種一拖五的設題形式是第一次出現在高考語文的語用題中。五道題目難易均衡，形成合理的層次梯度。要求考生從在語境中解讀俗語、理解俗語語義，辨識、分析、比較、歸納和概括基本的語言現象和文學現象，并有理有據地表達自己的觀點和闡述自己的發現。第19題給出三個層級的答案示例。第一個示例，內容正確貼切，語意完整連貫，句式與上句完全相同，即符合“作者+題目+含‘舟’的句子”，可得3分;第二個示例，內容正確貼切，語意完整連貫，句式與上句基本相同，可得2分;第三個示例，內容正確貼切，語意不夠完整，句式與上句差異較大，可得1分。第20題濃縮了閱讀表達、探究梳理等典型的語文學習活動，要求學生對教師的講解進行評論。考生要考慮語言交際的有效性，考慮對知識的活學活用，可以從講清字詞、講解道理，以及通常使用、講解效果等方面進行評價。試題引導考生從習以為常的現象中發現問題，培養探究意識和發現問題的敏感性，體現出知識儲備、語用經驗、設身處地的意識態度等方面的高度整合?？忌鞔?，只要將意思答對即可。如果有參考答案之外的其他回答，只要言之成理，可酌情給分。第21題巧置情境，兼具基礎性、綜合性、應用性和創新性，有效引導考生學以致用，回答這一問題，是對成語、典故等中華優秀傳統文化知識的繼承和弘揚，另一方面也要考慮這個表達任務的情境場合及受眾對象的知識水平與期待。試題給出答案示例，可從成語故事講解是否正確、道理闡釋是否正確、語言是否流暢、字數是否要求等方面進行評分。古代詩歌閱讀

臨江仙·身外閑愁空滿

晁補之

身外閑愁空滿，眼中歡事常稀。明年應賦送君詩。試從今夜數，相會幾多時。

淺酒欲邀誰勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。

【賞析】

這首詞是晁補之在酒席間贈友之作。全詞語言平實真切，情感從容細膩。詞人開篇感慨人生閑愁很多，歡愉很少，離別更是讓人愁悶難受。進而述說要珍惜與友人在一起飲酒的美好時光。流露出與友人的真情厚誼，表達了珍惜友情，享受當下的情懷。身外閑愁空滿，眼中歡事常稀——與其他宋詞相比，前兩句顯得有些與眾不同：直接發議論?！伴e愁”與“歡事”相對，“空滿”與“常稀”相對?！翱諠M”二字側重于滿。這兩句可以理解為：在詞人看來，人生開心事非常少，人生煩心事卻很多。為下面寫友人即將離別，抒發離愁別緒做準備。明年應賦送君詩。試從今夜數，相會幾多時——明年友人就要離開了，按照習俗，要給友人寫詩道別。雖然離別之日尚早，但是在詞人看來，今晚過后相聚的時間卻并不多。詞人從歡愉的聚會想到不久后傷感的離別。由此可以看出詞人的情感細膩與多愁善感，也傳遞出要珍惜友情，不負美好時光的含義。淺酒欲邀誰勸，深情唯有君知——“淺酒欲邀誰勸”又作“淺酒欲邀誰共歡”。如果友人離開了，詞人又能夠邀請誰來共品美酒，共享美好時光呢?也許只有在坐的友人會來參加聚會吧?!這個疑問句流露出友人離別之后，自己無人共飲的落寞，詞人再次傳遞出今晚在一起暢飲的可貴。進而詞人直接抒情，發出感慨：我對你的感情怎么樣，只有你才能體會。這一句直接表達出對友人的留戀與不舍。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝——后三句是詞人想象之景。離別是避免不了的，提前傷感更是杞人憂天。于是詞人豁達地與友人相約春天再聚首。春天不久后來到，東溪又會是一片春光。到時候我們再暢飲歡聚，去看岸邊依依楊柳倒映水中，去賞雪中枝枝梅花凋零。大醉之后，再興盡而返。詞人通過想象未來再聚之景，對友人發出春日聚會的邀約，表達了對即將再聚的期盼。詞人以春光美景收束全詞，邀約友人春日再聚，既安慰了即將遠去的友人，更安慰了自己對友人離別的不舍之情。將離別的傷感融入一片春光之中，傷感中又帶有樂觀與豁達的情愫。

高三語文的復習方法

端正態度

盡管誰都知道語文很重要，但就現實來看，真正努力學語文的同學并不多，其原因主要是緣于同學中普遍存在的二種錯誤認識。

1、認為語文拉分不大。

這些同學似乎很精明，常拿語文和數理化比較，認為語文的拉分遠比不上理科。他們看到語文成績最落后的也能考七八十分，秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實上經不起推敲，只看到了一面，沒有看到另一面。因為真正稱得上拉分的應該是總體水平相差不大的同學之間的比較，看他們是否因為某一門功課的緣故而使總成績受到了影響，這兩位學生應該是具有可比性的。如果兩位學生總體水平不在一個檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說，我們看拉分，不應局限于個別與特殊，應著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因為某一門理科而損失幾十分的同學并不比因為語文而損失幾十分的同學多。每年高考，都會有相當數量的學生語文只考八十來分，也會有一批學生語文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點大家可以通過去看前幾屆的畢業生的高考成績而得到證明。

2、認為語文提高不快。

語文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學習的信心，認為語文要提高比什么都難。語文的學習好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學習，好比在一碗菜里放味精，放一點點就感覺很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺不到，放一個月甚至幾個月是一定可以感覺到的。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個月或者一學期，那就絕對不比其他功課慢。

態度決定一切”，只有端正了語文學習的態度，確立了語文學習的信心，下面的學習方法才能對你發揮作用。

高三年級高考語文學習方法

我們知道學習是一個循序漸進的過程，但是在學習方法上，如果能夠使用逆向學習方法也能夠取得不錯的效果，所謂逆向學習法并不像常規一章一節的進行，而是有意識的打亂書中的順序，讓我們從本質上去理解和記憶學習的知識點和內容。

運用這種學習方法，如果去讀一本《現代漢語知識》，拿起書來先不從頭讀，可以從半中間插杠子，從“語法”一章讀起。讀“語法”也不一定從第一節讀，從中間任意找一節，或者讀“短語”，或者讀“單句”，并有意識給自己出難題，在讀的過程中將會遇到些難點和疑點，自己開動腦筋去思考。比如“單句”中說“句子是語言的基本運用單位”，就可以想到，那么詞和短語是什么樣的單位呢?在分析單句成分時，又會涉及到詞類的問題，可先根據自己的理解去認識什么是名詞，什么是動詞，什么是形容詞等等。這樣讀完這部分之后，已經思考了許多問題，腦子里也裝滿了大大小小的問號。這便是第一步的收獲。對于這些問號，不要急于到書中去尋求答案，而是先自己開動腦筋，尋找解決這些問題的途徑。這是培養獨立思考能力的好機會。等到對所有的問題都有了自己的看法后，再翻開書看書中的論述，并與自己的看法相對照，找出自己認識上的漏洞和謬誤之處，而有時也可以找出書中的不足。這樣的學習，要比常艦的學習理解得更為深刻，記得更為牢固，收獲也會更大。

在語文教學中，有的老師曾運用逆向法進行教學。上課后，不是按般常規讓學生先讀課文，而是開始就告訴大家這篇課文的土題思想是什么，然后要求大家考慮，這樣的主題，如果讓你寫，應該怎樣去表現，用什么內容，按什么順序，怎么去寫，等等。待大家想好之后，找一些學生介紹自己的想法，讓大家相互比較，之后再讓學生去讀課文，看課文是怎么寫的，是從哪些方而怎樣來表現土題的，與自己的想法有什么差別。這樣，雖然老師并沒有領著大家進行更多的分析，但大家對課文的理解卻很深刻，留下的印象也就更為強烈了。

高三學習方法

每日分享：高中三年學習階段雖長，頭兩年卻易被忽視。因為真正的直面高考，當屬高三。高三常常被人們認為是可以創造奇跡的一年。我要說的是，高三的奮斗確實能使你的知識產生質的變化，但任何妄想以前瞎混，僅高三苦拼的思想都是不現實的。如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多若干倍的努力?？缛敫呷簿鸵馕吨鴱土暤拈_始。復習是在以前學習的基礎上進行的，是站在全局高度上的一種綜合。復習很講究方法，下面是一位優秀的高考生談的一些復習經驗：

第一，復習要根據老師的進度制定相應的復習計劃，最好稍稍超前一點。

第二，要找到一套適合自己的復習方法。

第三，復習階段要進行查缺補漏工作。大家可以拿出以前的練習本、試卷、把不懂處、易錯處、常錯處、?？继幰灰粴w納總結，使自己對自己的情況胸中有數，便于利用有限的時間彌補弱點。

第四，要注意鍛煉培養良好的心理素質。若能想到“我難人難，我易人易?！背林鴳獞穑湍苋〉美硐氲某煽?。

第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現。做一定量的題目是十分重要的。

每日分享：高三學習的“長、寬、高”原則：長，就是特長，在各科平衡的前提下，應該有一門或幾門課是自己的特長。寬，就是知識面要寬，以提高能力。高，就是對自己要求要高，思想境界要高，要給自己樹立一個比較高的奮斗目標。三者相乘，就是扎實的功底。

高三學習方法及技巧

一、保持良好的心態

要學會在緊張繁忙的學習中學會放松心情，減輕心理負擔。我認為最佳的心理狀態是擁有一顆平常心。對待模擬考的成績的態度尤其重要：名次、分數不重要，總結、提高才是關鍵。無論備考形勢如何，理性、平靜地對待它，才能在各種情況下都保持積極主動的學習狀態，真正將知識裝進腦子里，并在高考中發揮出來。

發現自己有郁悶、煩躁、心慌、頹廢的傾向時，一定要及時解決：可以找父母，找老師，找心理醫生，找同學，或聊天，或討論問題，或散步、打球，盡量讓自己的不良情緒得到宣泄疏導，從而保持一個相對穩定的心理狀態。

二、相信自己，永不言放棄

高三一年要有“三心”：恒心、信心、決心。相信我們現在學的都是將來學習的基礎，是非常有用的，設定學習目標與堅持信念,使自己有學習的目標和動力，學習就會變得充實快樂。有了信念，心理的壓力也會轉變成動力。擁有一個能夠讓自己朝著目標不懈努力的信念是這個關鍵之中的關鍵。

我相信，有堅定的目標和信念、良好的心態和被充分利用好的時間做保證，再加上適合自己的學習方法，通過高考進入理想的學府是必然的結果。

三、充分地利用時間，提高學習效率

時間對于高三學生來說實在是太重要了，越到后期，時間越緊迫，熬夜看書顯然不是好辦法，利用好零碎時間學習才是最好的辦法。

早上按時起床，就能夠贏得半個小時的讀書時間，用來背誦詩詞和單詞是相當充足的，間或讀一讀課本;下自習后，休息時，可以回憶整理復習內容，鞏固復習成果，回憶一遍的效果遠比看一遍好的多。

還有一個竅門就是“瞬間記憶法”。發現有價值的材料、知識點、解題方法，不妨暫停一下手頭的工作，用個30~40秒留心一下，稍加記憶，有空再整理歸納，往往能夠獲得意想不到的效果。