學習習慣的作文

學習習慣范文篇一：

學習習慣范文篇二：

1、記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

2、讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

3、寫的習慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，看日記能看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學生作業，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

4、定計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。

5、預習習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中學時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發給大家的材料-江蘇洋思中學，“只講四分鐘”，后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出好學生。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發給大家。這樣做就是要學生會預習。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養學生預習的習慣。

6、適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

7、自己留作業的習慣。老師留的作業不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規定對學生實行量化作業，它的落實，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學生實際出發，只有常規量的學生可以接受，學生才能適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。

8、錯題集的習慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題?扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。出考試題的習慣。學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該會出高考試題，初中學生會出中考試題。

學習習慣范文篇三：

在生命的路途中，每個人都會遇到各種各樣的困難，有些人徘徊于岔路的干擾，停在原地，不知所措。而那些具有良好習慣的人，在困難面前從容不迫，應付自如，所以他們脫穎而出。英國著名哲學家培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。

那么,我們應該養成怎樣的良好學習習慣呢

1.要養成一心向學的習慣

一心向學的習慣,是所有學習習慣中最重要的習慣.這種習慣一旦養成,你就會自動自覺地把萬事萬物都與學習聯系起來,你的感觀便會成為知識信息的掃描儀和接收器,你的大腦便會成對知識進行過濾,加工,再造的法寶.同時,你會感到生活到處都有樂趣.

2. 要養成專心致志的學習習慣

專心致志的學習習慣,是學子必須養成的起碼的學習習慣.如果象小貓釣魚那樣不專心致志,學習是沒有效率的,甚至一無所獲.

3. 嚴格執行學習計劃定時定量的學習習慣

嚴格執行學習計劃定時定量的學習習慣,是實現目標,克敵制勝的法寶.誰能根據奮斗目標制定出科學的計劃,并且定時定量地完成計劃,誰就能無往而不勝.

4. 要養成認真思考的學習習慣

認真思考的學習習慣,有利于提高學習質量,有利于培養人的能力,尤其是有利于增強人的發現,發明和創造能力.

5. 要養成講究學習衛生的習慣

有的同學學習時歪著身體,有的伏在桌面上看書,這些壞習慣既不衛生,又會影響學習的效率.

同學們，其實良好的學習習慣的形成,至少有三個方面的好處:

1,可以通過生物鐘,條件反射自動使你自覺地去做應該做的事.如果不是靠習慣,許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂,造成心煩意亂.

2,可以發揮下意識的作用.一般人都有這樣的體驗:吃完早飯準備上學,剛一走近自行車便隨手掏出鑰匙,

學習習慣范文篇四：

新的學期開始了，背上新書包。我的住宿生活重新開始了!

一踏進久違的校園，小鳥在枝頭上叫個不停，仿佛歡迎每一個到校學生。我蹦蹦跳跳地走在校園的路上，一會兒聞聞鮮花，一會兒摸摸樹葉。要知道上學期我的學習成績十分優秀，還被評為“三好學生”，我現在感覺自己像一個驕傲的小公主。

上課鈴響了，郭老師帶著迷人的微笑走進教室，她懷里抱著我們的寒假作業，一月不見，她漂亮的許多。只見她把作業放在講臺上，環視了一遍所有的同學，用她那快樂的聲音對我們說：“同學們好，新的學期開始了，我希望大家繼續保持良好的學習習慣，從平時一點一滴做起。”同學們交上來的作業，我已經看過了，完成的比較好，不過在這里我要對孫晴同學提出批評，作業做得非常不好。可以用很糟來形容。”

我一聽，心立刻擔到了嗓子眼，我知道，由于我們一家人要去海南玩，我提前四五天就將作業寫完了，回來后剛好過春節，先是逛廟會，后是串親戚，再后來就是看電視、玩電腦，根本沒認真過檢查作業，這回可糟了，沒想到郭老師那么認真，挨個查閱，這次被她抓了一個“現形”。

同學們這時也交頭接耳起來

“不可能吧，孫晴沒完成作業。”

“看她平時那么驕傲，這回傻了吧。”…….

聽著同學們的議論,我真想找個地縫鉆進去.同學們的眼神像針扎一樣,刺得我難受極了,我偷偷抬起頭,郭老師向我投來逼人的眼光,那閃閃發光的視線里既有嚴格的要求,又有熱烈的期望,我快速的低下頭,逃避著老師的目光。

也許,這與我平時的不良學習習慣密不可分,每次周未回家,我總是用最快的速度完成所有的作業,把剩余的時間用來看電視,玩電腦.沒辦法,自作自受。

一周的時間很快就過去了，郭老師讓我把作業帶回家重新做。

這對我來說是小菜一碟，回家后，我用極快的速度補完作業，早把“受傷的心”遺忘。也沒檢查，往書包里一塞，出去享受我的“自由生活”。

周六又是一個陽光明媚的好天氣，我像往常一樣躺在被窩里“享受生活”只見媽媽坐在床過拿著我的寒假作業，皺著眉，眉宇間形成了一個“川”字，嘴里不時的嘆息，并對爸爸說：“你看看，園園寫的作業，該寫得都沒寫，錯題還特別多。這孩子太不像話了。”

我一聽嚇得趕緊閉上眼，假裝睡覺。

可我的這點小聰明，沒逃出媽媽的“法眼”。

“圓圓起來還裝睡，看看你的作業。”

我起來一看，從第一頁到最后一頁都有錯，所有的錯題都被媽媽用鉛筆圈了起來，天哪，錯了那么多，像用“暉”字組詞沒寫，改錯別字，陶冶的冶字寫成了治病治字，近義詞寫成反義詞，讓我最痛心的平時我的強項，閱讀全文回答問題，如今不是落答就是答錯，這是我的作業嗎?連我都懷疑。我低下頭，不敢看媽媽，心想：“這回恐怕在劫難逃”。

媽媽并沒有像往常一樣對我“嚴加管教”，她拉住我的手語重心長的對我說：“你已經長大了，你不是想考重點中學嗎?如果不養成良好的學習習慣，不從一點一滴做起，學習就會直線下降，你是爸爸媽媽的希望，我們都希望你改掉平時不認真的毛病。”

又是學習習慣，為什么老師、父母都對我提出了同樣的期望。

“媽，我錯了，我會努力的。”

媽媽笑了。

經過這件事，我會在今后的學習中養成良好的學習習慣，在點滴中做回父母的乖乖女，老師眼中的好學生。
 

看了“學習習慣的作文”