寫景物的作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的寫景物的作文4篇，歡迎大家分享。

寫景物的作文 篇1

突然，天空好像暗了下來，太陽被烏云給吞沒了。我喜歡夏天的雨，一陣大風掠過，樹葉被吹得颯颯作響。風吹動衣襟，好涼爽啊。我正享受著這涼爽的風，一顆雨珠滴落在我的手臂上，我抬頭一看，豆大的雨粒向我打來，我急忙跑進房間，坐在書桌前。透過窗戶，我聽到了風吹樹葉的聲音；看到了雨珠在玻璃窗上滾動著，一行又一行，布滿了窗戶，模糊了的世界里，伴著風聲，翩翩起舞愛雨，感覺雨很神奇。它就像大自然賦予我們的奇特禮物一樣。它的每一次到來都會給我們全新的感受。當它輕綿不可輕觸時，給我們帶來了浪漫優雅的清幽氛圍；當它狂放而下時，能讓我們的心情得到超然的釋懷；當它豪爽至下時，讓周邊景物的笑臉都綻放異彩。

感受雨，我們可以透雨的靈魂學到許多。當閃電交加時雨總會不惜一切的與它們爭相輝映，不懼怕，敢于拼搏的精神值得我們去學習；當它柔弱纏綿地到來時，我們可以感受到它靜而不亂的氣息，一切都那么的井然有序，就像雖在慌亂的大環境中但是仍能靜穩相融的老者一樣。雨，就是這樣，它的一切都是智慧的結晶，帶給我們啟示。雨密密細細，沒有夏雨來的痛快，秋雨下的時間太長，不想雨那樣直來直往，冬雨一點一滴得下給人以平靜的心情，雨卻給人以波濤洶涌的心情，讓人充滿力量！瞧：

雨又來了，每一滴雨水都沉重而迅速下落。把手伸出窗外，一滴雨水打在我的手心里，我的手一下子沉了不少，甚至在打到手的一霎那還有點疼痛，但我喜歡這種感覺，既刺激又痛快。

寫景物的作文 篇2

秋姑娘帶著一絲涼意悄悄來到人間，他用那神奇的五彩畫筆把萬物都染得格外美麗，天空好像是畫出來的，一群群大雁在天空中自由飛翔。空氣好像換過一樣，吸一口，使人覺得神清氣爽。空中蒙著一層像白紗一樣的云，抬頭仰望，就像一條條揚起白帆的小船。

秋天的萬物都那么美麗，但是秋天的田野卻沒有誰能與其媲美，一顆顆沉甸甸的稻穗把麥稈都壓彎了腰，一陣微風吹來，麥稈輕輕搖擺著，好像在呼喚人們快把他們送到各家各戶，讓大家都嘗嘗鮮。遠遠看去，美麗的稻田就像一片金色的海洋，農民伯伯們好像在這豐收的海洋中盡情歡唱。

田野旁的白菊花更是別具一格，它們雖然沒有公園里的菊花那么嬌艷，但卻千姿百態、亭亭玉立?？窟M菊花，你就會聞到一股清香的泥土氣息，雖然沒有那么芳香，但卻讓人百聞不厭。田野旁的果園里，黃澄澄的柿子，紅艷艷的蘋果，紫色的大葡萄，讓人饞得直流口水，那甜美的柿子，就像一個個節日里的小燈籠，那紫色的葡萄就像一串串在空中搖擺的小風鈴。

啊!我愛美麗的秋天，它雖然沒有那么詩情畫意，沒有夏天那么郁郁蔥蔥，也沒有冬天那美麗的雪花。但秋天卻是一個豐收的季節，他給人們帶來了喜悅。我愛秋天，更愛那金色的田野!

寫景物的作文 篇3

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。新的學期，新的春天，又是一個花團錦簇，五彩斑斕的春天，校園一片生機勃勃的景象。

學校的松柏總是筆直的站在那里，踏入學校大門，第一眼看到的就是這位軍人。春夏秋冬，無論寒風還是暴雨，他一直不變初心，像一位威風的戰士保護著我們的校園，讓我們有一個舒適安全的學習環境。

在學校大門十幾米處有一個古老的地球儀雕像，它的斜下方是一個充滿歡聲笑語的樂園鉛筆廣場。夏天的鉛筆廣場也別有一番景色呢，幽靜的林蔭小道兩旁矗立著兩排整齊的參天大樹，遮住了陽光，帶給小道無邊的涼爽，每當走過你都會感到一絲愜意。

紫藤花也不甘示弱，爭奇斗艷地開在紫藤花園的路邊上，幾十米外就聞到了那淡淡的清香了呢，迷人的紫藤花，在遠處看就像一串串誘人的紫葡萄，讓人看了口水直流三千尺，恨不得撲上去咬上一口。

校園總是那么美，那么豐富多彩，我愛這美麗的校園！

寫景物的作文 篇4

一、創設情境

引入：同學們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實，我們生活的世界就是美麗的花園，美麗無處不在。那么，請大家思考一下怎樣才能表現我們世界的美呢？那就需要我們養成一種用心觀察生活點滴的習慣，有一雙善于觀察世界的眼睛和一顆善于發現美的心靈，然后用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。

[板書]：寫景

二、合作探究

1、 有助于表現萬事萬物本身的美與特點。

有助于感情的抒發。“一切景語皆情語”

2、 點明寫景作用（生交流討論，師明確）：

回憶寫景要求：

1、學生質疑：四年級時已經練習了描寫校園景物的作文，升入五年級為什么還要重復景物描寫這一個文題呢？

2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是寫景作文對同學們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？

（自由討論）

按一定順序 ：空間與時間

由遠及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉移視角

4、匯報討論結果；根據討論板書：

抓特點，抓具有代表性的景物

弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態與靜態的角度等）

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？

[板書]：清楚

7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？

[板書]： 顏色 形態

氣味 聲音

大小 ……

8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？生動

[板書]： 形象 具體

過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。

三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團）

1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。

2、討論范文：你認為哪處寫得好？為什么好？

3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？

比喻

[板書]： 擬人

夸張

4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉變

5、小結：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現出來？

（生交流討論，師明確）：

[板書]：多觀察

多積累

四、牛刀小試（欣賞校園風光，感受美）

過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學校（或者描繪一下你的家），你會怎樣介紹呢？同學們請思考一下。

1、欣賞校園美景（播放校園風景畫面），看看哪些有代表性。

2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點評。

五、總結：

1、談收獲。

2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

[總板書]：

多觀察

按一定順序 清楚

寫景形態 顏色 比喻 生動

抓特點 氣味 聲音 擬人 形象

大小 …… 夸張 具體

……

多積累

六、布置作文

寫一篇關于名勝古跡美景的文章

要求：結構清晰，字跡工整；

能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點；

不少于550字。