讓人驚艷的教育格言及名言警句
讓人驚艷的教育格言及名言警句
1、不要隨便給一個人定性。
2、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
3、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
4、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
5、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
6、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
7、先學會做人，再學會知識。
8、志于道，據于德，依于仁，游于藝?？鬃?/p>
9、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
10、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
11、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
12、我愛我師，我更愛真理。亞里士多德
13、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。蘇赫姆林斯基
14、給學生一個世界，給老師一片天空。
15、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
16、教師的人格是教育的基石。
17、捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知
18、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
19、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
20、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。華羅庚
21、踏踏實實做人，認認真真做事。
22、揚黃牛精神，做平凡工作。
23、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢?
24、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
25、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
26、讓我們用自己的行動和自己的心去教育我們的孩子。
27、習于智長，優與心成。朱熹
28、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
29、教師要融于師生的相互理解中。
30、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
31、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
32、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
33、在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
34、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
35、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
36、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
37、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
38、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
39、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
40、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
41、十年樹木，百年育人。
42、教育是事業，事業的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。
43、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
44、非學無以立身，非教無以立國。
45、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
46、為別人照亮道路，自己必須放出光?！@就是人的最大幸福。前蘇聯捷爾任斯基
47、表揚用喇叭，批評用電話。
48、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
49、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
50、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
51、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，()只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
52、人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
53、納百川，容學問，立德行，善人品。
54、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
55、德高為師，身正為范。
56、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
57、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
58、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
59、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
60、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
61、尚自然，展個性。蔡元培
62、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
63、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。德第斯多惠
64、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
65、寬容別人等于祝福自己。
66、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
67、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
68、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
69、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
70、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
71、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
72、不尊重學生，就是不尊重自己。
73、把一切知識教給一切人?？涿兰~斯
74、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
75、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
76、每一個學生都是好學生。
77、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
78、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
79、教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
80、學高為師，身正為范。
81、永遠不要嘲笑別人的夢想。
82、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
83、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
84、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
85、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
86、執著杏壇，樂于奉獻。
87、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業本身就是不平凡的事業。
88、愛拼才愛贏。
89、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
90、享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。
91、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
92、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
93、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
94、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。
95、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
96、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
97、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
98、掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。
99、走下講臺給學生講課。
100、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
教育的名言
1、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導?！~圣陶
2、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭
3、師者，人之模范?！獥钚?/p>
4、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質?？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍烖c的那些地方，兒童才會產生上進心?！?前蘇聯)蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
5、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好?！乩瓐D
6、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語
7、我們深信教育是國家萬根本大計陶行知
8、使教育過程成為一種藝術的事業——赫爾巴特
9、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來?！璧?/p>
10、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯
11、人遺子孫以錢財，我遺子孫以清白。——(唐)姚思廉
12、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活?！?/p>
13、惟德學，惟才藝;不如人，當自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚?！兜茏右帯?/p>
14、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
15、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終?！指駛?/p>
16、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
17、物質精神;切忌嬌慣。——《格言對聯》
18、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點?！?前蘇聯)蘇霍姆林斯基
19、沒有愛，就沒有教育?！K霍姆林斯基
20、“師也者，教之以事而喻諸德也?！薄抖Y記》
21、學習和鉆研，要注意兩個不連良，一個是“營養不良”，沒有一定的文史基礎，沒有科學理論上的準備，沒有第一手資料的收集，搞出來的東西，不是面黃肌瘦，就是畸形發展;二是“消化不良”，對于書本知識，無論古人今人或某個權威的學說，要深入鉆研，過細咀嚼，獨立思考，切忌囫圇吞棗，人云亦云，隨波逐流，粗枝大葉，淺嘗輒止?！R寅初(現代學者教育家)轉引自《北京晚報》
22、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了?！獮跎晁够?/p>
23、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
24、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知
25、教育人就要形成人的性格?！獨W文
26、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家?！獝垡蛩固?/p>
27、黃金滿籝富有余，一經教子金不如。——(宋)張景修
28、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。培根
29、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
30、最有價值的知識是關于方法的知識?！_爾文
31、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！涿兰~斯
32、使教育過程成為一種藝術的事業赫爾巴特
33、孩子提出的問題越多，那么他在童早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考?！K霍姆林斯基
34、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。凱洛夫
35、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機?！澘品?/p>
36、凡學之道，嚴師為難?！抖Y記學記》
37、我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書?！招兄?/p>
38、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯?！喔?/p>
39、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。諺語
40、教育是國家的主要防御力量?！?/p>
41、教育能開拓人的智力——賀拉斯
42、教育為公以達天下為公?！招兄?/p>
43、教育上的水是什么就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田。夏丐尊
44、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
45、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書?！对鰪V賢文》
46、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基
47、先生不應該專教書，他的責任是教人做人，學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。————陶行知
48、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早就起始的習慣。培根
49、父否母然，子無適從?！?宋)宋初
50、臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。——(宋)陳世卿
51、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人?！业铝_
52、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人?！?前蘇聯)蘇霍姆林斯基
53、愛子女以其道。——(清)鄭燮
54、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進?！祆?/p>
55、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，依然不失為個人完滿發展之重要指標。”——陶行知
56、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
57、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德——赫爾巴特
58、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
59、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
60、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些?！官e塞
61、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠憂?！?元)關漢卿
62、教育!科學!學會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節都發射火星。雨果
63、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
64、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感?！獝垡蛩固?/p>
65、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
66、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
67、讀書在于造就完全的人格?！喔?/p>
68、智力教育就是要擴大人的求知范圍——詹拉洛威爾
69、養不教，父之過。教不嚴，師之惰。——《三字經》
70、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
71、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
72、要使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步每一個行動都會在他身邊的人——同志父母教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。——蘇霍姆林斯基
73、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
74、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！諣柊吞?/p>
75、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行?！獔@斯金
76、教學的最高的最后目的包含在這一概念之中——德行——赫爾巴特
77、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問——詹馬修斯
78、愛其子而不教，猶為不愛也;教而不以善，猶為不教也。——(清)黃宗羲
79、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值——馬克思
80、不憤不啟不悱不發——孔子
81、學然后知不足，教然后知困?！抖Y記學記》
82、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。——(唐)王梵志
83、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！抖Y記學記》
84、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時，才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青人靠良心的驅使而產生并得到控制的相互關系領域里，培養最純潔，最富有人道主義的情感?！K霍姆林斯基
85、母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候?！郀柣?/p>
86、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人?！?前蘇聯)蘇霍姆林斯基
87、才需學也，非學無以廣才。非志無以成學?！酌?/p>
88、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸?！R卡連柯
89、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講?！簳?/p>
90、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念?！獮跎晁够?/p>
91、教師的職業是太陽底下最光輝的職業——夸美紐斯
92、教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導。葉圣陶
93、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生?！招兄?/p>
94、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。——蘇霍姆林斯基
95、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害?！薄獝垡蛩固?/p>
96、家教寬中有嚴，家人一世安然?！?明)呂近溪
97、教育人就是要形成人的性格?！獨W文
98、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。
99、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
100、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
有關教育的名言警句
1、在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格?！獮跎晁够?/p>
2、在品格以及整個人的教育領域內只有一條途徑可接近學生：這就是他的信任。
3、有效的采用適合幼兒的游戲方式，實現幼兒的教育目標?！畹嘛L
4、別人家的孩子是別人教出來的。父母有時不滿足于自己的孩子的“質量”，其實這時候該是孩子不滿于自己父母的時候。
5、表揚孩子要公開進行，批評孩子要單獨進行。
6、教育體系是以感官基礎，以思考為過程，以自由為目的。
7、只有當你給你的朋友以某種幫助時，你的精神才能變得豐富起來。——蘇霍姆林斯基
8、“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！?——德國教育學家第斯多惠
9、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的力量。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
10、真正的教師，不允許以自己個人的影響去影響學生?！獖W爾科特，美國教育家
11、人類所需要的知識有三：理論、實用、鑒別?！獊喞锸慷嗟?/p>
12、當我還是個不諳世事、學習成績相當糟糕的孩子時，父親給我的是愛和鼓勵;當我成了一名推銷員時，他給我以不遺余力的幫助;但是當我行將執掌擁有成千上萬職工的企業大權時，他卻迫使我在每一個重大問題上和他爭論，使我了解他思考和處理問題的方法。小托馬斯沃森
13、每個人最初所受教育的方向容易決定以后行為的性質，感召的力量是不小的。——柏拉圖
14、是學生給了我們施展才華的機會，讓我們的'知識和智慧能夠傳承和增值?！鯐?/p>
15、現代教育要教會學生三大本領：一是會自己學習;二是會與不同人一起共事;三是在不同的環境下都能生存。
16、"中國教育的現狀：老師沒講過的不敢想，老師沒教過的不敢做?！n桐彥《素質教育》"
17、幼是定基，少是勤學。作者：(明)洪應明
18、關于如何生活，如何行事，如何做人方面，我所需要知道的那些人生中最重要的道理都早在幼兒園里就學過了。——美國作家羅伯特·福爾格姆
19、俗話說“師命難違”，直指使不敢推辭。可是他從早等到過午，“飯尚未出”，自己餓得實在難受，又不便張口催促，只得無奈地強忍著。好不容易等到飯菜端出，“惟脫粟飯、豆腐一器而已”，僅有一盆脫殼粗米飯和一盆豆腐。這在平時，他是無論如何也不能下咽的，可此時饑腸轆轆，也就顧不得一切，操起碗筷，一連吃了三碗飯、三碗豆腐，吃得滿口噴香，直到覺得胃里撐不下了才罷休。
20、明朝思想家王守仁語：大抵童子之性，樂嬉游，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達，摧撓之，則衰萎。
21、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”——蘇霍姆林斯基
22、重視安全，賜你幸福;輕視安全，報以痛苦。
23、那一個大學生學習愈好，他就愈應受人尊敬，至于他是什么人的兒子，那是不必過問的。 —— 羅蒙諾索夫
24、人應當頭腦清楚，道德純潔，身體干凈?！踉X夫
25、"那種一朝學成而終身受用的觀點已經過時，人們再也不能通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能，教育不再隨著學校學習的結束而結束，也不僅僅偏愛那些在十八歲之前就成績出眾的——韓桐彥《素質教育》"
26、"不陵節而施之謂孫。""幼者聽而弗問，學不躐等也。""雜施而不孫，則壞亂而不修。"
27、倫常乖舛，立見消亡;徳不配位，必有禍秧。《朱子家訓》
28、犧牲眼前的一些虛榮，日后就會大有收獲。當榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林 )
29、在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓本人去思考。
30、我最大的心愿就是看見學生們滿心愉快地走進教室，意猶未盡的迎來下課。
31、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運
32、《格言聯璧》 子弟有才，制其愛毋弛其誨，故不以驕敗。子弟不肖，嚴其誨毋薄其愛，故不以怨離。
33、一切教育的最終目的是形成人格?！磐?/p>
34、"禁于未發之謂豫。"
35、父親和母親是如同教師一樣的者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
36、建國君民,教學為先作者:《禮記·學記》
37、智育是在掌握知識的過程中進行的，但是智育并不單單歸結為積累知識。智育包括：獲得知識，形成科學世界觀，發展認識能力和創造能力，養成腦力勞動文明，培養人在整個一生中對豐富自己智力的需要，培養把知識運用于實踐的需要。
38、逢事獨為貴，歷代非無才------唐。陳子昂
39、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝：一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現價值。
40、不料過了一會兒，又見仆人設席上菜，各種珍饈美味，羅列盈前。劉麟殷勤地一再催促直指使下筷，直指使為難地說：“大人，我確確實實已經吃得過飽，再不能吃了?！眲Ⅶ胄Φ溃骸翱磥?，飲食本無精粗之分，餓時菜飯易做易吃，飽時美味難做也難咽呀，此乃所處不同才這樣的啊!”直指使是個聰明人，悟出老師的話意味深長，是在借此訓導自己。從此，他對飲食不再挑剔，再也不敢為此責難他的部下了。
41、嫉妒的人常自尋煩惱，這是他自己的敵人。 (德謨克利特)
42、如果好奇心能幸免于形式教育，那真的是一個奇跡。(愛因斯坦)
43、 我們認為自己已經知道了，這種情況經常會妨礙我們學習。——克勞德。伯納德
44、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
45、M.H. 教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
46、一個人從小受的教育把他往哪里引導，能決定他后來往哪里走?！乩瓐D
47、教育孩子的過程也是父母自我教育的過程。
48、只要你勇敢，不放棄，去努力，我都為你自豪和鼓掌?！啃闱?/p>
49、習慣是人生之基，而基礎水平決定人的發展水平。大量事實，習慣決定一個人的成敗，也可以導致事業的成敗，最根本的教育就是養成教育?！獙O云曉
50、為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的， 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向， 即創造學習的誘因。 ——贊科夫