三年級下冊語文第一單元測試卷及答案

一、給下面的多音字選擇正確的讀音，連一連。(8分)

挨打 挨挨擠擠 仿佛 佛像

āi ái fú fó

似的 類似 曲線 樂曲

shì sì qǔ qū

二、拼音寫字我最棒!(9分)

zēng tiān yǎn zòu yīn fú

lián penɡ cái jiǎn qīnɡ tínɡ

wǔ dǎo yī shang ɡuānɡ jǐnɡ

三、仔細觀察下面的詞語，并照樣子寫幾個。(4分)

例：吞吐 是非

四、填上恰當的量詞。(6分)

一()畫面一()珍珠一()清泉

一()金光一()羽毛一()微風

五、先把詞語補充完整，再給圖畫配詞語。(11分)

群芳吐艷 ( )( )峻嶺

層巒( )( ) ( )( )起舞

萬( )長( ) 懸 ( )峭( )

噴( )欲( ) 冉冉( )( )

旭( )東( ) 姹( )嫣( )

爭( )斗( ) 萬( )千( )

六、在括號里寫出下列句子所運用的修辭方法。(4分)

1.蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。( )

2.天只有井口那么大!( )

七、選詞填空。(6分)

稱贊 贊歌 贊嘆

1.演員們的精彩表演，令觀眾們( )不已。

2.停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的( )。

3.“她歌唱得非常好，是我們班的‘小百靈’?！蓖瑢W們( )道。

八、修改病句，我最拿手。(8分)

1.透過玻璃照在桌子上，屋里顯得暖烘烘的。

2.我們步行走到英雄廣場。

3.你是中隊長，要嚴肅要求自己。

4.演員們為我們表演了許多精彩的演出。

九、先把詩句補充完整，再回答問題。(12分)

1.碧玉妝成一樹高， 。

妝： 。

這句詩出自( )代( )寫的《 》。這句詩所運用的修辭方法是( )。

這句詩出自( )寫的《 》。用自己的話說說這句詩的意思： 。

十、快樂閱讀輕松答。(12分)

五色梅

我家院子里養著許多花。那盆枝繁葉茂的五色梅，我最喜歡。

五色梅的葉子剛長出來時是淺綠色的，后來逐漸變成了深綠色。它七月份長出花蕾，八月份開花，九月份怒放。五色梅開出的花非常別致，一朵花是由多種顏色的小花組成的，黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花雨傘?；ㄔ陉柟獾恼找拢由暇G葉的襯托顯得更好看了，遠看就像一棵小樹上落了幾只小鳥，近看又好像幾個小姑娘穿著一身的花衣裳，微風吹來，搖搖擺擺，美麗極了。

五色梅有頑強的生命力，只要剪下一枝泡在水里，過幾天，就會長出根，再把它拿出來，埋在土里，就會長成一株新的五色梅。它就是這樣“傳宗接代”的。

五色梅的軀干是嬌弱的，但誰要想借此欺負它，那無疑是自討苦吃。記得我上一年級的`時候，爸爸剛把五色梅買回家，我覺得好玩，上去要摸，奶奶急忙告訴我說：“別摸，莖上有刺，會扎著的?！蔽也辉诤?，把奶奶的話當耳旁風，用手一碰，壞了!許多小刺兒扎在了我的手上。這時我才知道，五色梅看上去弱不禁風，可實際上它長了許多小刺兒在保護自己呢!

我愛五色梅，我愛它嬌美的姿態，我愛它迎著風霜不畏秋寒的傲骨，我愛它不擇條件、不屈不撓的旺盛生命力。

1.從短文中找出與下面意思相對應的成語，填在括號里。(4分)

(1)身體虛弱，連風吹都禁不住。( )

(2)在困難或惡勢力面前不屈服，不退縮。( )

2.短文在介紹五色梅時，先寫了五色梅的 和 ，接著寫五色梅有 ，最后寫了五色梅善于保護自己。(3分)

3.用“ ”畫出文中的一個比喻句。(2分)

4.用“ ”畫出文中的中心句，并說一說你從中體會到了什么。(3分)

十一、作文天地。(20分)

家鄉是一個親切而熟悉的稱呼。也許你家周圍沒有珍珠泉那樣深而清的泉水，也沒有黃山那樣雄偉壯麗的景觀，但一定也能找到一處讓你著迷的景象吧!請你選擇家鄉的一處景物向大家介紹一下，在描寫的過程中展開想象，表達出你對它的喜愛之情。題目自擬。

三年級下冊語文第一單元測試卷

三、黑白進退攻守愛憎

四、幅顆眼束根陣

五、1.姹紫嫣紅爭奇斗艷萬紫千紅2.翩翩起舞3.噴薄欲出冉冉升起旭日東升4.萬古長青5.崇山峻嶺層巒疊翠懸崖峭壁

六、1.擬人2.夸張

七、1.贊嘆2.贊歌3.稱贊

八、1.在“透過”前加上主語“陽光”。2.刪掉“步行”或“走”。3.把“嚴肅”改為“嚴格”。4.把“演出”改為“節目”。

九、1.萬條垂下綠絲絳打扮唐賀知章詠柳比喻2.萬紫千紅總是春隨意朱熹春日人們尋常都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后

十、1.(1)弱不禁風(2)不屈不撓2.生長過程花的顏色頑強的生命力3.黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花雨傘。 4.短文最后一段。體會到了五色梅不但樣子嬌美，而且有頑強的生命力。

三年級下冊語文知識點

第一單元

成語：

1、群芳吐艷

出處：時值仲春,群芳爭艷,百卉爭妍。--明趙弼《青城隱者記》

釋義：各種花草樹木競相開放出艷麗的花朵。比喻各種不同形式和風格的藝術自由發展。也形容藝術界的繁榮景象。

2、姹紫嫣紅

出處：明湯顯祖《牡丹亭驚夢》：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。

釋義：姹紫嫣紅，形容花的品種繁多，五顏六色，景色艷美。有名聯：姹紫嫣紅三春暉，賞心悅目百事興。

3、落英繽紛

出處：晉陶潛《桃花源記》:“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之?！?/p>

釋義：形容落花紛紛飄落的美麗情景。

4、郁郁蔥蔥

出處：漢王充《論衡恢國》：“初者，蘇伯阿望舂陵氣郁郁蔥蔥?！??！薄逗鬂h書光武紀》：“望氣者至南陽，曰：‘氣佳哉，郁郁蔥蔥!”

釋義：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。

5、噴薄欲出

出處：《星星之火，可以燎原》：“它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出一輪朝日。”

釋義：形容水涌起或太陽初升時涌上地平線的樣子。

6、旭日東升

出處：《詩經邶風匏有苦葉》：“緇緇鳴雁，旭日始旦?！?/p>

釋義：早上太陽從東方升起。形容朝氣蓬勃的氣象

7、夕陽西下

出處：元馬致遠《天凈沙秋思》：“夕陽西下，斷腸人在天涯?！?/p>

釋義：指傍晚日落時的景象。也比喻遲暮之年或事物走向衰落。

8、皓月當空

出處：晧,日出貌。――《說文》。徐鍇曰:“初見其光白也?！彼鬃肿鳌梆?。從白,字亦作“晧”。

晧,光也。――《爾雅》

晧晧,光也。――《廣雅》

曳彗星之晧旰兮。――《楚辭怨思》

釋義：皓月當空，明亮的月亮在空中照耀著大地，形容月光皎潔，天氣暗和。

9、崇山峻嶺：

出處：晉王羲之《蘭亭集序》：“此地有崇山峻嶺，茂林修竹?！?/p>

釋義：高大陡峻的山嶺

10、懸崖峭壁：

出處：唐劉長卿《望龍山懷道士許法棱》：“懸崖絕壁幾千丈，綠蘿裊裊不可攀?！?/p>

釋義：峭壁：陡直的山崖。形容山勢險峻。

11、層巒疊翠：

出處：宋陸九淵《與王謙仲書》：“方丈檐間，層巒疊嶂，奔騰飛動，”

釋義：形容山峰多而險峻。形容山上的樹層層疊疊，郁郁蔥蔥。

12、蒼翠欲滴：

出處：宋郭熙《山川訓》：“春山澹冶而如笑，夏山蒼翠而欲滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡。”

釋義：蒼翠：深綠。形容草木等綠色植物仿佛飽含水份一樣。

小學三年級語文下冊教學計劃

一、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規定第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續以專題組織單元;設計了八個專題。

他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現著時代賦予時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。

本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

二、教學目標：

1、在語文學習過程中，感受生活豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20__個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、繼續練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、教學重難點：

教學重點：

1、提高學生主動識字興趣，逐步培養學生獨立識字的能力。

2、加強寫字教學指導，指導學生練好鋼筆字。

3、培養學生自讀自悟的能力。

4、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

教學難點：

1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力;

2、多渠道多角度提高學生習作興趣，提高學生習作的能力;

3、讓學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。

四、學生學情分析：

經過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業。一部分孩子上課發言很積極、學習踏實、認真、穩定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態度馬虎。班里的學生還存在以下幾個方面的問題：

1、識字、寫字方面

隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現象，用熟字代生字的現象日趨嚴重。

2、閱讀方面

有一小部學生已形成運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養成這樣的習慣。

3、口語交際教學

這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。

4、習作教學

經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產生興趣，就得先培養他們的閱讀興趣。我發現學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。

五、具體措施：

1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。

2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4、開展有趣的'語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。

5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

7、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

8、重視學習方法的指導，努力做到根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

9、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。