教師培訓計劃及內容

教師培訓計劃及內容篇1

一、指導思想

以教育新理論培訓、師德師風教育為主要內容，通過領導動員、師德標兵事跡學習、十佳校長治校經驗交流、專家講座、理論測試、專題論壇、教師才藝展演等多種形式，增強教育管理干部和廣大教師的法紀意識、改革意識、創優意識，提升廣大教育工作者的職業幸福感，達到優化行風、鼓舞士氣、提高素質、振奮精神的.基本目的，從而促進全縣教育事業科學發展。

二、組織領導

為加強對全鎮教師集訓工作的領導，中心學校成立教師暑期集訓工作領導小組，組成人員名單如下：

組長

副組長

成員

三、集訓時間和活動內容

1、8月15—16日全縣完小及以上學校校長集訓

2、8月21—24日全鎮中小學教師集訓，見附表。

四、有關要求：

1、暑期教師集訓實行集中與分散相結合，中心學校掛點人員參與集訓全過程，以加強指導和督促。

2、暑假教師集訓活動形成的書面材料：

①教師個人師德反思書面材料及師德修養計劃(包含師德承諾)

②學校20__-20__學年師德修養工作方案

③學校暑假集訓工作總結。

④新學年教職工管理實施辦法，以上資料作為開學工作檢查主要內容之一。

3、要加強集訓工作的組織和管理。各學校要嚴格按中心學校統一部署和要求，嚴格考勤制度，保證集訓時間落實、內容落實、活動落實，堅決杜絕集訓走過場，努力使集訓工作取得實際效果。

4、加強教師集訓的宣傳工作。各學校要把教師集訓作為暑假期間教育宣傳的重點，及時向縣教育局和有關新聞媒體報送本單位的好經驗、好典型，努力樹立教育行業良好的社會形象。

二0一四年八月八日

附表：8月21—24日集訓安排表

時間集訓活動內容地點

8月15日上午

鄭局長作工作報告;

部署教師集訓工作

教育局五樓

下午

《教育新理念》學習情況檢測;

十佳校長代表治校經驗交流;

教育局五樓

8月16日全天

中小學校長論壇

教育局五樓

8月21日上午

集訓動員報告;上學年工作總結;領導講話。

駱中報告廳

下午

觀看錄像：《教師禮儀專題講座》、《教師心理健康專題講座》

駱中報告廳

8月22日上午

鎮師德模范先進事跡報告;

學習《師德規范》;

學習《中小學教師職業道德規范》

學習《羅田縣教職工管理暫行規定》;

學習《加強學?？責煹囊庖姟?

學習z及本縣師德標兵、十佳班主任事跡;

駱中報告廳

下午

宣布20__-20__鎮“先進單位”、模范并頒獎;

公布兩個考核結果;

宣布人事安排;

布置工作。

駱中報告廳

8月23日全天

教師對照師德規范和師德標兵事跡反思個人師德表現，形成書面材料，并相互交流;

擬訂新學年師德建設工作方案和教職工管理實施辦法;

教師個人依照反思找到的問題擬訂加強師德修養計劃和開展師德承諾，有關材料進入師德檔案;

集訓總結、布置新學年工作。

各中小學

8月24日上午

組織教師教育理論、課改知識、專業知識學習情況檢測

教師培訓計劃及內容篇2

一、指導思想

繼續以"一切為了孩子的發展"為宗旨，教師要在不斷的學習和教育實踐中提高自身素質，并善于將現代的幼兒教育觀念滲透于教育行為中，要珍重幼兒的生活價值，要尊重幼兒的主體性，要為自己找到角色定位。我們要在學習中得到調整，在調整中得到發展；我們要勇于嘗試，積極創造。同時要盡最大努力爭取家長力量，將我們的教育教學及教研工作推上一個層面，使我園的保教工作獲得最高的質量，最佳的效果，為幼兒一生的學習、生活、發展打下基礎。

二、要求與措施

1、通過學習、教育、抽查、督促，提高教師對幼教改革的認識，增強教師敬業精神和責任感。結合我園教育教學的水平與教師的.實情，有的放矢地提高教師的自身素質（健康的心理、正確的教育思想、一定的文化素質和熟練的技能技巧）使之真正落實到實處。

（1）深入學習"幼兒園工作規程"、"幼兒園教育指導綱要"（試行）和"廣東省課程指南"等理論，根據我園所存在的具體問題，逐個領會、逐個運用、逐個轉化。

（2）提倡教師職業道德，發掘我園熱愛幼教事業，具備高度責任感和敬業精神的典范，給予發揚光大。

（3）強化教師教育觀念向教育行為的轉變。

①樹立以幼兒為主的觀念，變靜態的作息制度為動態的作息制度。

②樹立以教育貫穿一日活動中為主的觀念，打破以上課為主的習慣。

③樹立以面向全體幼兒全面發展的觀點，按幼兒的不同差異，進行因材施教。

（4）加強教師自培工作，使每個教師的文化素養和專業技能技巧在原有基礎上得到不同程度的提高。

①定期組織專題講座，通過研討，解決在教育教學中出現的各種問題，提高教師實際操作能力。

②以普通話的培訓為基點，每位教師要熟練掌握漢語拼音的拼會有表情、流暢地朗讀詩歌和講述故事。琴法以自彈自唱和即興伴奏為目標；舞蹈以基訓和創編幼兒舞蹈為主；美工則著眼于教玩具的動手能力。

③每月的教育筆記、信息采集要主題突出、文筆通暢、內容豐滿。

④為教師創設自學的環境和條件，每月定期去書城；每周定期開放圖書資料室。

2、加強教研學習的力度，采取多種教研形式，提高教師專業理論知識和組織教學的教育技能。

（1）始終講究園與園、部門與部門、階段年齡組與階段年齡組、班與班、班內成員間的團隊作用。教研組長要以積極向上的精神狀態投入到各項教研工作中去，并能起到表率作用。

（2）堅持每周以大、小教研的活動形式，研究教育理論、教學重點、難點及教育教學的領導方法；交流工作中的經驗和困惑；探求學科設計、自評、互評及修正等問題。

（3）圍繞教育觀念向教育行為轉化諸方面，各階段確定專題、積累資料、寫出相關的論文，每位教師一篇。

（4）繼續規范各類計劃的書寫，并要求做好記錄，重視資料的積累工作。

（5）開辟三個園地"教研信息園地"、"家長園地"、"幼兒成長園地"定期更換，及時傳遞我園教改動態。

3、樹立大教育觀，重視家長工作與家園聯系，建立起家園聯系的橋梁。

（1）繼續探討并努力做好家長工作，通過日常性、階段性、家長參與、家長委員會等多種形式的家長工作，增加家長對本園方方面面的了解與支持。

（2）辦好家長園地，寫好家園聯系手冊，發揮其反饋功能。

教師培訓計劃及內容篇3

一、指導思想：

為進一步貫徹落實縣局文件精神，為提高廣大教師課堂教學能力和實施素質教育的水平，造就一支基礎扎實、業務精良，能適應幼兒園改革、發展、創新的師資隊伍，我園將組織全體教師積極參加20__年暑期園本培訓。為了保證園本培訓有效地開展，特制訂《郭墅鎮中心幼兒園20__年暑期幼兒教師培訓計劃》，具體安排如下：

二、培訓內容

本次培訓的重點內容：

（1）幼兒園教師崗前培訓講座

（2）教師的禮儀培訓

（3）教學基本功培訓

三、培訓目標

1、通過培訓，提升教師教育教學理論水平與實踐創新能力。

2、通過暑期培訓的實施，建設好鎮園培訓的組織網絡，提高鎮園培訓的實效。

3、結合課堂教學薄弱環節和主要問題，進一步掌握課堂教學技能。

4、通過培訓，更新教師師德觀念，調整師德行為。

四、暑期幼師培訓領導小組名單：

組長：周鳳

副組長：孫冬芹

參培人員：幼教在職教師

五、培訓時間、地點及內容

時間內容地點8月25日

1、培訓班動員講話周鳳園內

2、學習《幼兒園教師職業道德規范細則》孫冬芹園內8月27日分組編排并學習本學期的`各年級幼兒體操園內8月28日進行幼兒園環境創設8月29日觀看優質課活動光盤孫冬芹園內8月30日制定各級各類工作計劃園內做好開學各項準備工作。周鳳撰寫學習心得體會培訓工作總結各年級組長周艷梅講座：幼兒園教師禮儀規范孫冬芹8月26日講座：幼兒園教師一日常規工作細則組織者。

六、培訓要求

園領導組將對各教師開展暑期培訓的情況進行考核，結束后將開展培訓工作總結，展示教師暑期培訓成果，對暑期培訓活動中優秀教師進行表彰。

（1）嚴格遵守培訓時間：上午8:0０-11：0０，下午2：30-5:３０，不得請假、遲到、早退。

（2）學習研討時保持會場安靜，不大聲喧嘩、接聽電話，不隨意走動、離場，做到認真發言、專心記錄并積極進行研討互動；教師孩子要妥善安排，不要進入會場。

（3）學習時，注意節水、節電，保持環境衛生。

（4）因故不能參培的教師，需出具請假證明。

請負責人及各位教師積極學習，認真負責，使自己的業務更上一層樓。

教師培訓計劃及內容篇4

為了進一步加強我校教師繼續教育，使我校教師繼續教育走上制度化、規范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。

一、指導思想：

提高教師的整體的素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則；突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

二、培訓的對象：

全體教師。

三、培訓目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

四、培訓內容：

（一）師德教育方面：

經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷?！?。

利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。

（二）理念培訓

開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。按市教育局讀書工程計劃，組織和指導教師廣泛閱讀，增加人文修養。

進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。

（三）業務培訓

1、教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教學方法。組織學習《小學教學常規》，規范教師的日常教學工作行為。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。

2、教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

3、教學基本功培訓。根據我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在教師中相機開展寫字、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開。同時，以教學“六認真”為抓手，著力做好教學常規的內化培訓。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。

（l）新教師的入門培訓。

主要指剛調入的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備一位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學?？己酥贫?，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。

（2）青年教師的培訓

主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂于進取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新“、“以優帶新“、“以學促新“、“以優促新“等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平。

我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我校的課題，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這方面撰寫論文和教學一得。

我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的.組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的市區優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動，如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育，如何處理突發事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等。

（3）骨干教師的風格培訓

主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據自己的教學實際尋找研究專題，二是以能力為關鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創造能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學科教學中要求做到發揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學學科產生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。

五、培訓方法：

（一）集中輔導

根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統輔導，或根據突發性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。

（二）專家講座

學校將相機邀請不同層次的專家學者或專業人員進行理論講座，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時，結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經常性地進行現場指導培訓。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長期平臺。

（三）專題沙龍

學校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進行廣泛自學，并結合自身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發言人，參與教師必須充分發表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結陳述，形成主導意見。

（四）研討交流

學校繼續發揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環節，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師“學科教學手冊”和“教師培訓手冊”的靈活、自主的特點，引導教師把迸發的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源。學校每學年對該兩個手冊進行質量評比。

其次，我們要利用集體備課構筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發揮研討交流的優勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

此外，要通過組織觀看錄像課進行研討交流；組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。

（五）競賽展示

通過組織各種考試競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。每學期期末開展教案設計比賽，著力提高教師獨立鉆研教材設計教法的能力；精選教育教學過程的典型案例，讓教師進行理性分析，提高教師理論與實際結合運用的能力；組織多媒體課件設計競賽、讀書知識競賽、誦讀能力競賽、書法繪畫表演賽等多種方式讓教師在培訓中享受成功。

教師培訓計劃及內容篇5

一、指導思想

適應教育改革發展要求，根據新教師的成長規律，確立“系統培養，分段實施，名師引領，逐級提升”的指導思想，以提高新教師實施新課程的教育教學實踐能力為重點，以專業培訓與實踐活動相結合為主要手段，以樹立正確的教育理念、掌握科學的教育為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升課堂教學能力，為其盡快成長為青年骨干教師奠定基礎，實現教師專業化梯隊建設，提高教師隊伍整體素質。

二、培訓目標

通過培訓，提高新教師師德修養，樹立正確的教育理念，掌握科學的教育方法和教育技術，增強自身專業水平和實施素質教育的能力，提高班級管理水平和教育教學質量，實現“一年入門、兩年站穩、三年成才”的新教師可持續發展目標。

三、培訓內容

(一)新教師培訓

1、了解南昌市幼兒教育現狀

我園邀請幼兒教育專家對新教師進行培訓，內容包括《南昌市幼兒教育發展現狀與展望》和《教師角色認識及職業道德規范》等，讓新教師及時了解南昌市的幼兒教育情況、最新的教育理念、等方面的內容，也讓教師們盡快進入自己的角色，處處以教師的身份要求自己。

2、了解幼兒園、規章制度以及各部門職責(幼兒園辦學歷史、辦學理念、校風學風等)

3、師徒結對，優化資源。

我園將充分發揮名師、骨干教師在新教師成長中的引領、幫帶作用，從職業道德、教育理念、專業知識、教學實踐能力、現代教育技術、班級管理等方面設置新教師通識性培訓課程，采用“師徒結對”的方式展示新教師課堂教學的實踐能力。評價新教師的同時，表彰“優秀師傅”，切實提升新教師實施新課程的能力，初步適應教師崗位需要。

4、夯實基礎，提升教學基本功

本著夯實基礎、以活動促發展的原則，本階段著重組織“師德修養、通用基本功、備課”三個版塊的活動展示。通用基本功，包括三筆一畫、信息技術運用兩個方面;備課考核，涵蓋日常教學與隨機指定兩個方面?；顒硬捎谩叭珕T參與、全程跟進”的方式，全面提高新教師敬業愛崗的'精神和教育教學。

(二)師德師風培訓

1.以自主研讀、集中輔導的形式學習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》《中共中央關于加強未成年人思想道德建設》以及國家規定的《教師職業道德規范》等材料，提高新教師的職業道德水準和依法教育的能力。

2.由幼兒園邀請資深教師開展主題課程講座，并組織新教師進行座談會。精品主題課程有《新課改形勢下如何做一名合格教師》、《把學生當做自己的孩子》、《世上沒有壞孩子》等等。

3.組織新教師觀看《先進教師會》光盤，并進行研討。通過演講比賽或征文的形式讓新教師有一個表現自我、溝通交流的機會。

(三)教材教法培訓

1.聘請有關教育專家、優秀教師等作輔導講座，并推薦相關書目和提出選讀、自修要求。通過“師徒制”加強對新教師的個別輔導，在校內開展拜師課、匯報課、公開課等活動;開展新教師教學基本功競賽、優秀課例展示會等活動，通過活動帶動學習;以學科為單位組織新教師開展各學科的新課程標準的學習、教材的分析、教學方法的探討等校本教研活動。

2.在校園網上開設新教師讀書會和學習沙龍兩個欄目，供教師們上傳自己認為較好的圖書電子文檔，還可以在論壇上分享和學習體會，以便新教師加強理論學習和研討。

(四)說課評課培訓

邀請骨干教師對新教師進行說課和評課方面的課程講座，每位“師傅”通過“一對一”的方式對新教師進行單獨細致的輔導，再通過公開的說課評課比賽讓新教師同臺競技、取長補短，并由骨干教師對每位新教師的表現做出點評，幫助他們快速成長。

(五)家長工作培訓

家長工作是幼兒教師整體工作中很重要的部分，它對教師的知識、能力及經驗的要求很高，因此我園經常邀請獲得過“家長最喜愛教師”稱號的教師到我園進行主題教育培訓活動。并且組織新老教師共同探討家長工作，提出教師要善于發揮自己的優勢，利用自身豐富和系統的專業知識，、對幼教改革和發展現狀的充分了解和幼兒年齡特點的把我來面對家長，建立專業教育者的基本自信和良好形象。同時，老師教們結合日常自己與家長之間有效合作，幫助新教師們學會在實際中如何了解家長的所思所想，學會與家長溝通，尊重家長并傾聽家長的心聲，從而真正體驗換位思考。

教師培訓計劃及內容篇6

一、指導思想：

工作重點：

教師隊伍優化，學生素質提高教學質量提升。

培養目標：

1、不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力。

2、進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創出自己的教育、教學風格和特色。

3、進一步拓寬培訓渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

4、進一步加強育人力度。

二、主要工作目標和措施：

（一）完善培訓的模式

1、聽專家對教育改革與發展面臨的主要問題與對策進行輔導講座，要求教師都要參加相關內容的培訓。

2、“請進來”與“帶出去”的培訓。參加培訓的教師回來后必須做好“三個一”工作：

（1）寫一篇外出學習的感想。

（2）作一場外出學習的.專題匯報。

（3）上一堂外出學習的研究課。

3、反思式培訓。我校培訓方式把“研討式教學”模式引入課堂，以現代科學教育理論為指導，按照“定題定位——獨立思考——集體研討——引導反思”的活動順序組織教學。

一要開展隨堂聽課周活動，鼓勵教師了解掌握其他學科中有哪些知識點與自己所教學科有關。

二要采取定期集體備課的辦法，不同學科的教師在一起共同研究有關問題。

三要對教師學習和掌握跨學科知識提出明確的要求，并把它作為教師業務考核的一項，考核的結果與表彰獎勵掛鉤，激發廣大教師不斷加強學習的動力。

（二）構建教師培訓機制

校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，擬做好以下幾項工作。

（1）每期活動的主持人、活動人明確分工，責任到人。領導小組組長及相關負責人負責校本培訓計劃的制定與實施。

（2）各項培訓統籌安排，統一協調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。

（3）培訓人員要加強學習，不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計劃，上交教導處、教科室審核。內容包括培訓的目標、措施、時間及具體內容。

（4）建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性，實行過程監控，結果考核?？己私Y果納入教師業務考核內容。

三、開展研討活動，搭建平臺：

1、以課堂為主陣地。

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地。主要開展以下一些活動：我們將深入研究課堂，同時，認真組織評課活動，和上課教師交流意見，肯定優點，指出不足，提高教師的課堂教學水平。

2、狠抓教科課題研究。

不折不扣完成教科常規工作。具體要求：

要求教師每月堅持寫一篇教育故事，每學期寫兩篇教學論文。學校繼續開展教科研先進個人的評比活動，對教師的教育科研成果，采取獎罰政策。扎扎實實做好課題研究工作。

繼續省、市級課題的研究工作，并切實加強課題研究力度，使之統領學校整個教學改革的方向。

積極申報新的課題的研究，讓課題研究在校園中蔚然成風。全體教師要圍繞學校主課題，根據自身要求，結合教學實際，把課題研究真正與提高課堂教學效果結合起來，努力做一個科研型的教師。

四、健全各項制度，提供條件：

1、建立師德監督機制，督促教師愛崗敬業

通過組織學習《公民道德建設實施綱要》，《新義務教育法》，完善師德師風建設長效機制，提高教師的政治思想素質和師德修養嚴格執行《中小學教師職業道德規范》。引導教師弘揚學為人師、行為世范的高尚師德，培育教師的學術魅力和人格魅力，堅決制止有償家教。加強對教師師德、教育教學工作的考核評比，使教師真正做到敬生愛崗、教書育人、為人師表。

另外，通過開展“師德師風”問卷調查等活動，鼓勵家長、學生對教師師德進行評價，激勵教師自我加壓，嚴格自律，提高教師的師德修養。

繼續組織青年教師開展“愛崗敬業”的演講賽，激勵教師在從事教育事業中，樹立良好的師德修養。對師德優秀的教師給予表彰和獎勵，增強其榮譽感。

2、完善各項考核制度，激勵教師不斷進取

學校進一步制定并完善《班主任工作考核制度》、《教師教學工作基本要求及考評辦法》、《教師常規工作要求》，加強對教師的考核、評比工作，把教師的教學研究、教改經驗、創造性教學等列入考評的重要項目，全面檢測教師的教育教學工作。激勵教師不斷提高實施素質教育的質量和效益。

教師培訓計劃及內容篇7

一、指導思想

提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衛、把握新課程標準、并具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、培訓目標

1.通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養與職業道德水平有明顯提高。

2.通過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的'課堂，盡快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。

3．通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法，促進學校的德育工作的規范化。

4．通過教學業務知識的培訓，使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求，向教學“七認真”邁進；個個懂得參與教育科研活動的基本知識，把握教學教研工作的主動權。

5．后勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關系，提高工作效率，強化安全防范，確保服務質量。

三、培訓方式

集中培訓，專家講座，經驗交流，互學互動，觀摩現場，表態發言。

四、組織領導

組 長：陳正美

副組長：朱建剛 蔣四良 胡關喬（主持學習活動，本校教師點名）

成 員：宋前方（負責培訓班場地、物資、會議材料安排工作）

侯穎華 陳德芹（來賓接待）

陳發超（伙食安排，茶水供應）

王 平（文秘服務）

吳雪芹（音響服務）

五、培訓地點

張家港市綠豐學校多功能活動室

六、日程安排表

時間午別內 容 安 排主講人主持人8月21日上午

1.開學典禮

①市教育局領導致開幕詞

②團市委領導講話

③教員代表發言 (新凱學校

④學員代表發言 (綠豐學校)

⑤學員體表發言 (渭塘漣水小學)

2.全體人員合影

3.教師教育理念的更新

4.新課標的認識與理解

教師培訓計劃及內容篇8

一、指導思想

以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。

二、工作目標

加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。

努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優秀教師群體。

建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究。

三、工作要點

理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。

以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。

要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。

繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

四、工作措施

加強校本培訓的管理。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平。

以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。

內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。各校要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。（完）

教師培訓計劃及內容篇9

作為基地學校，我校已經開展了5年的區域帶教活動，在這5年中我校積累了一定的帶教經驗，也發現了部分問題。今年我校在原來的基礎上著重就發現的問題進行改進，突出帶教課程的培訓和帶教實效的落實和檢查，力爭更好的完成帶教任務，讓學員在工作中邊實踐邊學習提高，帶教教師在帶教活動中能將經驗和方法更好的加以歸納整理，讓培訓活動更規范有序，帶教理念進一步提升。

一、落實帶教課程，讓新教師的培訓更系統。

1.帶教教師學習相關課程理論，加強帶教學員的理論學習。

上一輪培訓過程中在區統一布置下，我校認真反思了帶教活動，組織教師編寫了關于教學5環節學習的校本帶教課程，分別從教學5環節的理論依據、實施方法、注意事項、評價標準等多方面對帶教的目標、內容、評價反饋做了具體的規范。并且去年一年的實踐過程中形成了大致的組織實施流程，今年我校將繼續加強對指導教師的課程培訓，強化課程意識，務必讓帶教教師在帶教過程中有重點、有步驟的加以落實。通過教學5環節相關內容的學習讓學員在工作中充實其理論依據，做到邊學習邊實踐，逐步達到合格教師這一目標。

2.課程有序落實，學校加強監督，及時反饋和調整課程設置。

近年來，由我校帶教的學員往往人數較少，但是科目卻多，非常不利于集中培訓，這也為校本課程的實施帶來一定的困難。所以今年我校采取教師統一培訓，在培訓中帶教教師認真研讀了校本課程的相關內容，在此基礎上學校統一規定了課程培訓的時間、課時數、每次培訓的重點、難點，以教案的形式規范了培訓的組織形式和落實要求。在此過程中學校對教師的培訓進修聽課、檢查教案、聽取學員的反饋等多種形式來確保培訓的實際效果。

3.開展多樣化的學習形式，讓學員內外兼修，挖掘學員的學習動力提升理論應用能力。

校本課程的實施幫助學員有了理論上的支持，指導教師的指點使得新教師能夠很好的解決實踐過程中的問題，但是這一切還遠遠不夠。教師的成長是一個不斷發展的過程，為此學校統一布置學院的自學內容，通過讀書筆記、學習案例撰寫、階段小結交流等多種形式幫助學員建立起自我學習的意識，學會在工作中自我總結、反思、改進的方法，逐步培養作為一名教師的自信心和自豪感。學校期望通過一年的理論和實踐的培訓讓新教師能夠站穩三尺講臺，并且能在專業素養方面打下良好的基礎，基本掌握自學提高的方法途徑，通過不斷的磨礪自身，激發最大的工作熱情，養成一絲不茍、精益求精的工作態度和職業素養。

二、細分培訓任務，嚴把培訓過程，落實重點環節

1.正確認識“18條”所涵蓋的廣泛要求，幫助指導教師明確任務要求。

認真研讀18條可以發現操作手冊規定的任務在規劃上有一下特點：

（1）以師德教育帶動專業學習；

（2）從教材的分析、教學目標要求分析準備到課堂實施；

（3）指導要求從確保課堂教學的順利實施到最求課堂實際效果；

（4）從一堂課的實施擴展到對階段教學任務的把握；

從這些特點可以概括成“由易到難”、“由感性到理性”、“由抽象到具體”。為了減緩學員完成這些任務的壓力，保持一個相對良好的工作信心，我校要求在帶教過程中在不同階段要有不同的任務要求，要能體現18條的特點，做到循序漸進，分步驟具體、有序的推進，在各個不同的階段有不同的要求，不隨意批評、不隨意提高要求、不隨意增加任務。作為指導教師自身要加強學習，要做到認真準備指導內容、認真上好展示課、認真進行課后點評輔導，加強相關教科研工作，做好自身的積累提升，做到指導工作和自身提高的雙贏。

2.加強過程管理，為雙方學校指導教師之間搭建了交流平臺

通過幾年的實踐，我校認為作為基地學校要注重自己的服務地位，同時要突出引導的意識，在培訓過程中要對整個培訓負有管理的職責。維持我校領導一直很重視見習教師規范化培訓工作，由校長擔任我校見習教師規范化培訓領導小組組長，分管副校長擔任工作小組的組長，德育處主任、教務處主任、科研室主任擔任組員。學校領導平時經常詢問帶教老師指導工作的進展情況，校相關負責人堅持每月一次工作交流會，定期聽取帶教老師的意見，了解工作中的實際問題，及時解決培訓中遇到的實際困難，有效推進了帶教指導工作。同時我校利用學校公開課、教學教育展示周等校園活動，積極為學員創設走進課堂、走進校園、走進山天文化的機會。而我校也規定帶教教師每月要與對方學校的帶教教師進行一次交流，校方之間也有每學期兩次定期交流的要求，力爭將最新的培訓內容、對學員學習的工作學習情況及時互通有無，強化培訓的時效性。

3.重點落實課堂授課和備課環節。

新教師的培養是長久任務，不可能通過一年的學習實踐完成，所以，在全面培養的同時更要突出重點環節，為此，我校依據實際，將讓新教師站穩講臺作為第一要務，將課堂教學和備課環節作為重點。每周由新教師上兩次展示課、聽新教師一節課，并檢查新教師兩節課的備課詳案，通過檢查、輔導、課后及時點評等手段幫助新教師把握好備課、上課的重點難點的落實，讓新教師熟悉備課的各個具體步驟和上課具體細節的掌控，做到有信心、有能力、有方法去面對學生、面對課堂。同時我校要求指導教師注意課堂問題的及時發現和突發問題的處理方法的傳授，讓新教師在課堂上做到有條理、忙個不亂、處置有方，能合理調控學生的學習注意力。同時面對新學員的基礎薄弱、操作隨意性大的特點提出強化“規范”和“條理”，對板書、例題選取、講解過程的正確用語、提問設計、學生錯誤的預設、作業訂正、測驗試卷問題統計和分析等等具體步驟進行重點強化，做到“手把手”的指導，從細節入手提高培訓指導的效果。

4.要有為新教師長遠發展和個性塑造奠基的認識。

新教師培訓的對象是“人”，所以從培訓的結果分析應該是各不相同的，用一句廣告語來講“沒有最好，只有更好”。所以反思培訓的要求和過程，更應該注重激勵機制和因勢利導，更要注重教師的`長遠發展和個性塑造。我校在制定培訓要求的時候就提出“突出教師自訓”和“突出評價激勵”。其中“自訓”即學員自我學習為主，教師點撥指導為輔，有利于學員獨立教育思想和觀念的形成，有利于保護學員改革和創新意識，有利于學員掌握自我學習進步的方法，激發最求不斷進步的動力。一個合格的教師絕不是靠一年的培訓就能完成的，但是在第一年我們能夠讓新教師體會到通過自我工作改變學生認知的成就感，給他展示教育無限可能的發展前景和一顆最求進步充滿激情的心。

三、結合工作實際和長遠發展需求，突出師德培養

1.良好師德師風的滲透和錘煉是培訓的第一要務。

盡管此次培訓活動降低甚至取消了班主任的帶教要求，但是我校依據歷年青年教師帶教工作的經驗，還是強調良好師生關系建立、教師對班級掌控、教師對學生情感的了解和投入，強調班主任工作的開展。班主任工作是個很好的抓手，最能體現新教師與學生互動和諧關系，如果新教師能夠勝任班主任工作，則她一定具備了成為一個好教師的“耐心、細心、愛心”，而這正是教師長遠發展所必須地。從我校的經驗來看，好班主任一定是好的任課教師，反之則不成立。希望以后的培訓能更側重班主任工作的考核指導。

2.把握好工作學校的實際需求和基地學校的特色之間的平衡才能更有效的提供培訓服務。

如果不考慮學校目標定位的差異，我行我素的開展培訓工作只能事半功倍，嚴重影響到培訓的實效性。所以此次活動開展之初，我校就強調教師了解相關對口學校的定位、教學任務重點，必要的時候要到工作學校進行走訪，了解需求，爭取克服這種差異性，指導教師在指導過程中要盡可能對癥下藥，要切乎實際，提高理論學習指導在實踐中的實效。

四、凸顯山天中學文化和特色的傳播和滲透

1.學校特色在培訓中的體現

我校近幾年的特色發展重點是學生的生涯發展規劃指導，其中又分為德育主題教育和課堂滲透兩方面。新教師在我校參加培訓的時候經常要聽課和參與主題研討，很自然的就受到這方面的影響，同時帶教教師在對課堂設計講解的時候也會有意識的引導學員對這方面進行交流互動，這樣能夠開闊學員的眼界，思考教育深層次的內涵而不僅僅停留在為上課而上課。同時作為一個可操作性較強的內容，把生涯發展規劃指導引入德育課堂，使得新教師有了一個具體載體，通過本學科課堂教育和主題教育課對學生進行生涯規劃指導，更密切了師生關系，拉近師生距離，使得教學教育指導更有針對性，豐富了教育教學內容，對新教師培訓起到了潤滑劑的作用。

2.學校文化建設的參與和學習

學校文化是指學校這個特殊場所具有的特定的精神環境和文化氛圍，對于整個學校的生存和發展都具有指導意義，對所在范圍的每個人都會產生互動影響。每個學校的學校文化是各不相同的，這不僅取決于學校歷史、學校定位和追求，還和學校的實際、師生的活動有關。新教師的培訓有一半在基地學校進行，參與了我校教研組、年級組、備課組、班級的各項活動，從中了解了我校在實際問題解決的目標、流程、方法、效果，也真正理解了山天“為學扎實、為事踏實、為人樸實”作風，這些理解和潛移默化的影響在以后的教學教育過程中會逐漸的影響到新教師的為人、為學、為事的態度。

教師培訓計劃及內容篇10

一、總目標

加強教職工基本功訓練，重視繼續教育，提高學歷層次，不斷提高教職工的思想道德素養和專業文化素養，使教職工具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作，不斷提高教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

二、具體措施

（一）加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣。通過集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。通過組織學習教育活動和教職工努力能自覺做好本職工作，有主人翁意識，做到人在崗，心在崗，工作盡心盡職，力求做到"家長滿意、自己滿意、同事滿意"；為幼教服務、為幼兒服務要做到"五心"：對各項工作要"熱心"，對幼兒要有"愛心"，對幼兒生活要"關心"，教育幼兒要"耐心"，保育工作要"細心"。

（二）加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。組織全體教師學習《幼兒園指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發展指南》中先進的教育理論，用正確的思想和理念激勵教師，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀。

（三）勤總結勤反思。每學期按規定撰寫教育筆記、教育教學反思、教育教學總結、經驗文章或論文等，寫一篇有質量的教案，組織一節精彩的教育教學活動。

（四）不斷學習充實自己。拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著、專業理論書，注意吸納社會各行業信息，使教師具有寬闊的視野。人人每個學期讀一本與本職工作相關的好書，并做好學習筆記。通過學習、研討、"請進來，走出去"的形式，為教師創造更多的學習機會。

（五）積極參加上級主管部門組織的各類業務培訓。從教育基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內外教育發展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。

（六）通過以老帶新、發揮骨干教師的力量來提高教師的總體素質。在這個科技發展迅猛的時代，教師的專業知識、教學水平、教育藝術等方面能力的提高離不開網絡與計算機技術，因此，在加強教師的素養的基礎上提高教師的計算機水平也是一項重要的工作，本學期我們將《3—6歲兒童學習與發展指南》和計算機的培訓作為重點。在培訓中，我園仍將以"以老帶新，以強帶弱，以漢帶民等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。我們將通過骨干教師對教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進教師的業務水平。

（七）加強對教材的學習和研討。對其內容、組織、實施，評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。

（八）開展好培育"情智雙優"教師，促進孩子情智融合發展，打造情智特色幼兒園。按照計劃扎實有效地實施和研究，并做好資料的收集、歸類、整理工作。

教師培訓計劃及內容篇11

借鑒“英特爾未來教師”的培訓方法和理念，強化教師在工作中電腦的使用能力，能獨立自主的通過網絡查找資料，交流作業，完成課題。我制定了以下培訓計劃：

1．學習使用word編寫教案，課件腳本，各類計劃表，各類評價量規表以及資料的收集紀錄。

2．學習使用powerpoint制作多媒體演示文稿，匯報的講稿，課題研究成果展示，自我介紹。

3．學習使用frontpage制作簡單的html網頁，展示收集的資料，課題的研究成果，必要時可以制作為網絡型的cai課件。

4．繼續學習authorware的課件制作，為有一定水平的教師提供制作課件，展示課件的機會。

5．學習過程當中要進行階段性匯報展示，要求做到人人參與展示，強化完成任務式。

6．學習過程中要進行評價、討論，互助式的、任務式的學習。

7．學習結束時要進行總體評價，選出優秀作品進行展示。

教師培訓計劃及內容篇12

都說頭三年是新教師的黃金時期，在參加工作前，實習學校的指導老師個個都告訴我要好好抓住頭三年的時間。因為學習認真、工作努力的話，這段時間能夠讓我形成屬于我自己的教學風格。三年一過的話，教學思維形成一個模式就很難改變過來的。所以在此本人結合個人專業的特點，現制定個人的三年進修計劃，以作鞭策。

一、教育教學方面

1、明確自己的專業發展發向，要在自己的專業方向上多下苦工。要系統地學習并掌握現代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發展動態，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。

2、積極參加省、市、區內新課程改革的培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自己的教學行為，使自己的信息技術課堂別具一格。

3、經常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課以及各種研究課，吸取他們的精華，吸取新的教學信息，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高課堂教學效果。

4、敢于開拓創新，多寫案例、教育日志、論文，使自己成長為“研究型”的教師。經常反思、總結，以求真、務實的態度和實事求是的精神搞好教學科研。

二、理論學習方面

1、做一名學習型的教師，利用課余時間，進修個人學歷，多看課外書，不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養。加強專業書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規律，使教學更加嚴謹，科學。

2、教師是學生的典范，教師的一行一舉都會成為學生模擬的對象。教師應積極參加社會公益活動，以身作則，用自己的行動去教育學生。做一個師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。

3、要不怕上課，不怕失敗，多次嘗試，在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示范課任務。

4、寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己的教學水平得以升華。

三、思想方面

教師是太陽底下最光輝的職業!作為一名教師，對自己工作充滿熱情才是最重要的。我要做到熱愛自己的工作崗位，把學校看成是自己的家，把學生當成是自己的孩子。在工作中兢兢業業、勤勤懇懇，服從學校的工作安排。在工作中要做到不斤斤計較，工作中任勞任怨。還要多看一些有關教學方面的書籍。如：、《中小學信息技術》、《小學生電腦報》、《電腦迷》等有關教育教學的理論方面的報刊雜志，以此來提高自己的教學水平。

在未來的三年里我對自己制定的總目標是：努力成為業務水平較高的教師、并在科研上有所收獲。

一年目標：虛心接受師傅的指導和幫助，端正教育思想，熱愛工作，熱愛學生。能上幾次公開課，并能取得老師的肯定。在論文寫作上在區里或學校有所成績。在工作上能得到老師的肯定及信任。

二年目標：在教學上有一定的提高。科研上也有富有新意的課題進行研究。

三年目標: 成為業務水平較高的教師，能夠獨立接受上級的安排。在科研上有一定的成績，得到領導老師學生的肯定及喜歡。

三年后的我將是個全新的我，我堅信這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會為之努力。我愛教師這個職業，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。

教師培訓計劃及內容篇13

一、指導思想：

以促進教師專業發展、提高教師隊伍的整體素質為目標，以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點，堅持把師德教育放在師資隊伍建設的突出位置，努力提升教師的教育、教學素養和駕馭課堂的能力，全面提高我校教師隊伍的素質。

二、主要工作：

（一）搞好校本培訓，提高教師整體素質。

1、根據區教師培訓計劃的指導思想，積極組織我校教師進行師德方面的學習，組織教師參加金閶教育報告廳的以提高教師的品行品德、思想境界和人文素養為重點，安排教師工作中心靈關懷的意識與藝術、信息技術與教師專業化發展等內容為主的學習，提高我校教師思想素養。

2、繼續深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的重點和難點，圍繞研究重點，開展課堂教學觀摩研討活動，積極組織教師參加各級各類的學科培訓及各類聽課活動，倡導“研究興課”，鼓勵教師以教學研究的目光審視自己的教學。并更多的借助網絡多媒體等形式教學，提升教學質量，提高我校教師教學素養和駕馭課堂的能力，提高教學水平。

3、創造全體教師參與學習的機會。本學期繼續加強教師的理論學習，要求每位教師每學期在起初制定個人讀書計劃，并每月完成一篇讀后感上傳校園網讀書沙龍進行交流。教導處與工會聯合，開展形式多樣的活動，演講、朗讀、案例評析等，切實提高全體教師的教育教學能力。通過教師自學、討論、寫心得體會等，逐步確立全新的教育理論，指導個人的教學實踐。教導處將根據實際情況和培養教師的要求，積極組織有關教師參加各級各類的學科培訓及外出觀摩研討，并在回校后作輻射培訓。讓教師通過學習和培訓活動，逐步確立全新的教育理念，指導自己的教學實踐。

4、以教研組為研究團隊，加強校本教研功能。本學期，我們將每個教研組組建成一個學習團隊，教研組長即為團隊隊長，并改變以往每學期每人開一節課的教研活動方式，讓每個教研團隊針對自己學科的特點找教研主題，并針對主題，進行集體備課，一個執教，其他老師負責評課和考核。第一輪團隊活動后馬上進行交流反饋，找出問題和不足，修改教案和考核試卷，進行第二次備課、上課、評課和考核活動。教學團隊通過兩次或兩次以上的推敲，在提高課堂有效性方面取得實際的經驗。每個團隊在活動中要具體形成一份精心設計和修改過的完整教案，一份前后對比的教學評課記錄、一份考核試卷和試卷說明及考核效果的評價。學期結束前，我們將評選校級優秀教研團隊。

（二）做好分層分批培訓，提升教師隊伍形象。

1、抓骨干教師建設，重青年教師培養。

建設好一支以教研組長為核心的骨干教師隊伍。積極為骨干教師創條件、搭舞臺，及時樹立條件成熟的校學科骨干，本學期，學校又新增了兩名“教壇新秀”，骨干教師隊伍不斷壯大，骨干教師要發揮示范帶頭作用。著力培養青年教師。首先對新上崗教師做好師徒結對的業務指導、培訓工作。每學期師徒聽課不少于10節，認真填好《師徒結對記載表》。其次，要為青年教師創設更多的鍛煉機會，加強聽課、評課的研究性指導，形成濃厚的教學研討氛圍。本學期，我校將開展青年教師評優課和“新課程伴我行”教學展示活動。

2、教導培訓。

積極參加區組織的教導培訓，通過培訓使教導更優質高效地開展工作，提高教導主任的執行力。

3、班主任培訓。

積極參加區組織的班主任培訓班，要求參加培訓的每一位班主任認真學習，努力提升班主任素養與工作技能，結合實際工作盡快努力成為一名高素質的班主任。

4、心理健康教育培訓。

以參加市心理健康教育培訓基礎上，繼續推選我校崔曉燕老師爭取參加區組織的心理咨詢師專業培訓，提高心理健康咨詢水平，為我校建成的心理咨詢室提供較強的師資保障。

5、新教師見習期培訓。

對我?？灯较暮完惽鄡晌恍陆處熂訌娐殬I道德教育，統籌業務素質和思想素質的全面發展，增強其使命感和責任感。學校教導期初聽課、了解、指導兩位新教師，鼓勵她們積極參加各級各類的聽課或理論學習，并通過師徒結對形式，對她們跟蹤聽課，進行手把手的幫帶活動，促進其盡快成長；期末調研其變化，做好個人情況記載。一年見習期結束后，學校相關部門將根據新教師實際情況，對其師德表現、課堂教學、六認真和參加培訓、個人素養提高情況作出綜合評價和鑒定，各方面的工作和表現達學校規定的一年目標要求（本人有局面的工作總結和思想的匯報，教研組有評語鑒定），并記入個人教學檔案。

（三）進一步完善制度和機制。

認真執行區教師繼續教育證書制度，加強對教師培訓過程的檢查和督促，尤其是校本培訓登記驗證做到規范，確保培訓目標和任務的完成。要求我校每位教師每學期培訓不少于36課時。

教師培訓計劃及內容篇14

為了進一步規范我園的園本培訓工作，有效促進教師的專業成長。根據上級主管部門對教師園本培訓提出的要求，結合本園實際特制定本學期的培訓方案：

一、培訓目標和培訓重點

培訓目標：

堅持以師德建設為中心，以促進教師專業發展為目標，采用“在教中研，在研中思，在思中得”的培訓模式，把培訓、教研、教學融為一體。通過實踐加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的“德高、行善、樂業、智慧”團隊氛圍，努力構建一支“誠人、真事”和諧的教師隊伍。

培訓重點：

（一）進一步提升教師師德修養，形成良好的心理品質，使之成為一名師德高尚、心理健康、德藝雙馨的優秀幼兒教師。

（二）進一步促進教師更新教育觀念，掌握現代教育技術，使之具有綜合教育能力和銳意創新能力，符合創新教育和素質教育的要求。

（三）進一步提高教師理論功底和教研能力，發展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學個性，并形成自己的教育教學風格和特色，成為優秀的幼兒園教師。

二、主要內容和基本形式

主要內容：

（一）開展師德培訓，以德聚才，弘揚團隊精神。

用愛心傳播愛心、用微笑傳播微笑、用責任傳播責任、用創新傳播創新，加強教師職業道德規范和師德規范的熏陶，不斷提升教師的個人涵養和心理素質，弘揚教師團隊協作、奮發向上的團隊精神。

（二）開展園本教研，實現教師專業上的共同成長

1．開展形式多樣的研究討論。如學習培訓、同伴觀察對話、專題討論、公開課教學觀摩、案例分析、經驗交流會、師徒協作等，搭建起“對話→協作→共享”的成長平臺。

2．落實幼兒園活動三大步驟“備課、上課和活動反思”，以園本培訓為載體，以集體備課活動為形式，提升教師的文本解讀水平。

3．創新集體備課的形式，歷經個人→小組→集體→小組→個人，加大對主題教學的研究工作。（主題目標、計劃的制定，活動的開展，活動的評析）

4．以《溫州幼兒園保教工作規范》為指導，加強對孩子一日生活常規的培養，重細節，找落實。以教研活動為平臺，以日常的觀察記錄為主題，開展專題研討實踐，提升老師的專業能力，有效促進孩子良好習慣的養成。

5．根據本園教師的實際情況，圍繞教師的專業成長的所需開展各種專業知識講座，試圖提升教師的專業水平，同時注重教師的心理需求，適當的給予精神食糧，緩解教師的心理壓力，尋找職業幸福感。

6．開展教師演講、朗誦等教學技能培訓，提高教師的基本功，促進教師的專業成長，更好地為教育教學工作服務。

（三）以學習為動力，開展讀書活動，構建濃郁書香的園所文化。

1．學習決定眼光，學習決定態度，學習決定思想的深度和技能的高度。本學期我園要以教師的發展為本，創新學習理念，構筑學習的平臺，創建學習機制，營造學習環境，不斷提升團隊學習力。

2．加強幼兒園圖書室的建設，購置幼兒教育專業書刊、課程改革的理論著作，設立教師讀書專柜，引導老師“多讀書，讀好書，好讀書”，以讀書活動搭建教師專業成長的平臺。

3．本學期要求每位老師讀一本教育教學的書籍，反思總結，聯系實際暢談自己的讀書感想和心得。倡導終身學習理念，創設良好的讀書氛圍，構建濃郁書香的園所文化，提升幼兒園的文化品位。

基本形式：

（一）實行同伴互助，堅持在備課研討中協作，在專題討論中幫助，在活動展示中互動，共同分享、互相學習、彼此支持、共同成長。

（二）鼓勵教師積極參加進修學習，完成繼續教育任務，努力為教師創設外出學習機會，倡導自主學習、互相學習；采取階梯式的方法學習，保教主任、教研組長、年段長、骨干教師、新教師分時段，分領域、分要求參與培訓學習。

（三）繼續開展老帶新活動，資源互補，努力營造有助于教師專業成長的團結互助的良好氛圍，發揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用，挖掘幼兒園的園本資源，有效的發揮骨干教師的潛能。

（四）邀請有關專家為我園園本培訓、課題研究、教師論文做專題指導，共同促進教科研培訓，全面提高教師群體的教科研能力。

（五）以“人”為本，尋求教師隊伍的跨越式發展。關注引進教師的培養，并進一步重視骨干教師的培養，逐步形成我園教師梯隊，使師資結構更趨合理，教師隊伍得到進一步優化。

三、保障措施和預期效果

（一）成立新一屆園本培訓領導小組，加強園本培訓工作的指導和監督。

（二）召開全園教職員工會議，認真學習《平陽縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》,使“要我培訓”轉變為“我要培訓”，做到切實落到實處。

（三）指導教師認真完成園本培訓記錄冊，要求每位教師每學年必須取得24學時，其中每學期參加校本培訓不少于12學時。

（四）投入學習培訓經費，為教師創造良好的學習的平臺，多組織外出參觀、學習培訓。

（五）根據本園實際情況，改進、完善園本培訓制度，形成園本培訓體系，建立園本培訓機制，使園本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

教師培訓計劃及內容篇15

一、指導思想

以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“國培計劃—云南省中小學農村骨干教師項目培訓”為契機，以永平縣名師工程為動力，以繼續教育培訓科目《評好課新理念新方法》為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，努力造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。

二、工作目標

1、加強師德師風建設，努力培養一支愛崗敬業、樂于奉獻、積極向上的教師隊伍。

2、努力打造學科帶頭人、骨干教師、教學能手等優秀教師群體，積極推進我縣“名師工程”的全面開展。

3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標、新學堂”，深入進行新課程實施與創新。

三、工作要點

1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。

2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。

3、要求教師做終身學習的模范，努力提高學歷水平，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。

4、繼續實施教師“國培計劃”，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

5、全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

四、工作措施

1、加強校本培訓的管理：各校要把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，開展以學校為單位的教師研訓活動，切實提高教師的整體素質和培訓水平。

2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把《評好課 新理念新方法》作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，逐步建立《校本培訓記錄冊》的相關內容。

3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。各校要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。

4、以“國培計劃”為契機，從各校中精選出部分教學骨干參加“國培計劃”三個層次的項目培訓，為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。

5、以“國培計劃”農村骨干教師培訓為主線，抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。中心學校將選派骨干教師參加“國培計劃”脫產置換、短期、遠程培訓，培訓結束后，回校歸來撰寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

6、圍繞新課程改革，積極開展教學業務大練兵活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育（學）論壇等活動。

7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。

8、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成規范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

9、積極組織教師參加不同再次的教師培養，促進學校整體發展。

（1）發揮“國培計劃——云南省農村中小學骨干教師項目培訓”骨干教師的示范和輻射作用：發揮骨干教師在敬業、樂業、專業等方面的帶動作用，鼓勵骨干教師充分利用“國培計劃”培訓機會，學習外地先進教育技術和成功教學經驗，加強骨干教師的輻射作用，充分發揮骨干教師群體智慧與合作能力，使骨干教師能引領教師隊伍的整體發展。

（2）鼓勵全體教師積極參加教師繼續教育培訓學習；加強青年教師教育教學能力的培養，激發青年教師自我學習的內在動機，變“要我學”為“我要學”，促使青年教師真正成為教育教學的主力軍。

（3）鼓勵45歲以下教師積極參加中央廣播電視大學在我縣開辦的“專升本”的學歷進修學習，提高中青年教師的學歷層次，樹立中青年教師“終身學習”的理念，提高教師整體學歷水平。

五、具體工作安排：

九月份：

1、制定計劃。

2、校本培訓：各校組織“新課程理念與新課標”的培訓。

3、組織師徒幫教 “結對子”活動。教學常規培訓。

十月份：

1、安排部分骨干教師參加“國培計劃”三種類型的培訓。

2、教師培訓：學習《教師職業道德》《教師職業道德規范》

3、開展教師教學業務自檢自查活動。

十一月份：

1、進行教師新教材實施觀摩活動

2、校本培訓：檢查教師教學常規業務，進行教學常規培訓。

3、“國培計劃”短期培訓骨干教師輻射示范活動。

4、開展師徒帶教互幫互學活動。

5、開展永平縣“名師工程”名師示范、示教活動。

十二月份：

1、校本培訓：教學常規落實檢查指導。

2、“國培計劃”脫產置換培訓培訓骨干教師輻射示范活動。

3、開展師徒帶教互幫互學活動

__年一月份：

1、師徒帶教“結對子”匯報活動。

2、各項工作總結和資料的收集整理。