有關《榜樣》的作文
大詩人蘇軾把莊子視為自己終生的榜樣。他欽佩于莊子在一切環境之下內心仍飽有開闊和豁達，于是他將這份精神啟迪始終充盈于自己的心靈角落。在他被貶后，他成功地將自己活成了莊子，看得透，撒得開，熱愛人生而超然物外，洞察世情而不染一塵。他便在這般宏大的氣度中完成了真實的自己，也達到了至高無上的思想境界的頂峰。試想一下，若沒有莊子作為一個榜樣在前方不斷地給他充盈精神世界的養料，蘇軾還能夠上一個臺階觀察自己的內心，完成自己理想的生活嗎?結果不言而喻。可見，莊子給蘇軾留下的是一身坦蕩，一份處世的理智哲學，這便成了無窮的力量。
我們都熟悉于愛因斯坦的成功故事，卻殊不知支撐著他獲取輝煌的背后者——“非洲圣人”史懷哲。史懷哲為改善非洲的醫療環境，毅然放棄了高等學位，和妻子一起創立了麻風病醫院。愛因斯坦正是被他這份對全人類的大愛和誠心所打動，將他視為一生的榜樣。從此，愛因斯坦也如史懷哲一般懷有一份“為全人類造?！钡某嗾\之心，開始了自己在科學道路上的探索之旅。當他為日復一日的實驗感到厭煩時，史懷哲就會如陽光般激起他內心的熊熊斗志;當他因無數次的失敗而垂頭喪氣時，史懷哲會如警笛般鼓舞著他一路向前。史懷哲可以說是愛因斯坦成功路上的一架驅動機，他時時刻刻讓愛因斯坦明確自己的目標，并源源不斷地給予他前進的動力，這種無窮的力量也終讓愛因斯坦到達了科學的顛峰。
在當今文學界，榜樣的力量同樣令人驚嘆。莫泊桑從其榜樣福樓拜的身上學習到了寫作的方法和學習的態度。于是他不斷地汲取榜樣身上優秀的品質，并將其付諸實踐，通過對生活的細致觀察使自己的寫作水平“更上一層樓”。莫泊桑以謙卑而虔誠的態度，把榜樣作為自己的太陽，從而實現了一步一步的突破和超越，一位優秀的作家由此浮出水面。這不也是榜樣無窮力量的體現嗎?
回到現實生活中，我們也需在學習中樹立一個榜樣，他會給你無窮的力量，讓你有非凡的收獲。
既然渴望一路向前，何不為自己立一個榜樣?既然期盼超越自己，何不從榜樣身上獲取力量?榜樣的力量是無窮的。所以，請堅信榜樣的力量，并將其作為自己的動力，為自己撐起一方璀璨星空!
有關《榜樣》的作文篇2
我們身邊有許多榜樣，俗話說：“火車跑得快，全憑機頭帶”。榜樣的力量是無窮的。
暑假的一天，烈日當空，一絲風也沒有，我騎著自行車去書店的路上，碰上一個年過八旬的老奶奶，她瘦骨嶙峋，臉上皺紋縱橫交錯，兩眼黯淡無光，嘴唇發白，穿著一身破舊的衣裳，拄著拐杖，吃力的走著。一轉眼的功夫老奶奶怎么不見了，我仔細一看，只見奶奶暈倒在了路邊的溝里，我大聲喊著努力的跑過去準備扶起她老人家，但我畢竟是孩子，力氣不夠，正不知道怎么辦才好的時候，一個身穿綠色襯衣騎著三輪車的小伙子過來了，它不顧臉上的汗水二話沒說就跳下車快步走到奶奶身邊扶起她，三輪車小伙子輕輕的說：“您醒醒啊，您這是要去哪里啊?我送您好嗎?這么熱的天您會吃不消的。”小伙子沒有等老奶奶說太多的話，就把她抱上了車，還囑咐我也上車去扶著老人。一路上小伙子不時的和老人說話，還遞給老人一瓶水，慢慢的老人清醒了，告訴我們她要去女兒家，三輪車小伙子就把她送到了目的地。離開后，我心里想：騎三輪車的人那么平凡卻又是那樣的偉大!
從那以后，我就以那個騎三輪車的人為榜樣?？吹酵瑢W摔倒我會主動扶她起來，看到有的同學題目不會做，我會跟他一起討論，看到有的老人上樓梯我會主動扶他們，因為我知道：只要人人都獻出一點愛，世界就會變得更美好。
有關《榜樣》的作文篇3
榜樣，就像一個標桿，給我們豎立一個正確的姿態。而我們，也會想同他們一樣，因為我們相信自己也能像他們一樣做到，這看似是發自內心的感悟，其實這就是榜樣的力量。
墨香濃郁的書法室里，有我的一個榜樣。
“我好累呀，不想練!”剛從作業中伸出頭腳的我又被媽媽抓到書法班上，我總是對書法枯燥的練習生厭，至少，在家里是這樣，可每當我來到書法課的教室里或想起我的書法老師時，受作業摧殘的手臂卻總是異常有勁。還記得，第一天去書法室時，我看著老師拿全國一等獎微笑的照片，心中充盈著敬意，我也要和他一樣!我總是會在意老師的舉止，他總是很認真，他每天練習，練習的紙可以堆成山，而他還會因構思作品從自行車上摔下。在我比賽時，這些畫面會不自覺的閃出，雖然我承認，這是不專心的行為，但想著這些我的榜樣，就會給我力量，不論是一個如滾石般的“點”，還是如懸瀑樣的“豎”，又或是玄妙的一記折筆，這些其中無不包含我的老師給我的力量，寫到入神時，他的微笑，與頭上的汗水在我腦海中會融化交匯，并充盈我的全身，我便有了無窮力量。
人潮擁擠的公交車里，有我的一個榜樣。
曾經，無比勞累的我在沙丁魚罐頭般的公交車上得到了一個座位，那是一位老人給我的。每當我坐上公交車，她鉆入人潮前對我的微笑總是不斷閃現在我的腦海中?！白鳛楹脤W生要給老人讓座。”小學的同學們總是用這種作文素材，可他們所描述的讓座人物，無論“叔叔阿姨”還是“哥哥姐姐”都不曾打動我。公交車在前進，我也陷入了沉思，“只要幫助需要幫助的人就好啦!”她的微笑里似乎隱藏這樣一句話。于是，我也要行動了。從小我曾因為要不要讓座這件事想了一路，因為我不喜歡人們都看著我，并表揚我，可我的榜樣給了我勇氣，我總是讓座給需要幫助的人。每當我離開時，我的腦海里便都是她的微笑，“這是對的!”她說，她讓我省去了不必要的猶豫，即使站著很累，但我是愉悅的，我可以像她那樣微笑，而那位老人，是這一切的源泉，它讓我一次又一次有了離座的勇氣與站立的力量。
似乎把榜樣比做標桿也不太形象，畢竟標桿無法給人無窮的力量，還是比做鋼與鐵組成的發電站吧，因為他們能一直在那里，并給予我能游走于這個世界的強大能量。
有關《榜樣》的作文篇4
暑假轉眼已過了一半，我們也到了出發去安吉的那一天。
凌晨四點半，爸爸早早地起床了，把我從睡夢中叫醒。等我們洗漱、吃飯完畢，大家背著整理好的旅行包，拉著沉重的行李箱出發了。爸爸迫不及待地駕駛著車，打開了導航，上面顯示要開3個小時的路程呢，我心里卻絲毫不擔心：因為我的父親帶著我上過黃山，下過大海，曾經開過5個小時到安徽，3個小時?這不是輕輕松松么?
當爸爸一人開著車載著我和我的親戚，___山越嶺，來到群山環繞的安吉，四處可見溪流與竹林。我們來到之前預定的民宿，放掉行李，稍作休整，就只帶著換洗衣服，前往第一站——將軍官漂流!
在開過崎嶇的山路后，我們來到了漂流的地點，那邊稱不上人頭攢動，但狹小的存放室里擠滿了人，我們好不容易把衣服存放好。到達驗票處，我們穿好救生衣和安全帽，上了去河邊的短駁車，車上爸爸還不忘幫我系緊安全帽。上了船，爸爸和我坐一艘，他擺動著棕色有力的手臂，劃著槳。一開始的幾個關卡不驚險，而且幾乎看不到人，但到了一關“過關斬將”，人們都聚集在那，互相用自己的“武器”攻擊，有的用買的.小水盆，費勁地把水灑出去;有的用買的大水槍，“火力”極其猛;有的忘記帶武器，只好被水潑的全身濕透，但他們也不甘示弱，用漿把水推起來，也頗有見效。我拿著小水盆，十分費勁地潑著水，被水槍潑的不敢睜眼，但父親十分勇敢，拿過我的水盆，一遍扶住我，一遍潑起巨大的水花，別人被打的“潰不成軍”，我也短暫的安全了。
又到后面的一關——飛流直下，上面顯目的標著六顆星，可謂十分驚險。我們即將“飛流直下”時，我按照安全提示把身體往后靠，我本來有些緊張，但當我靠我身后爸爸堅實的身體，我頓時勇氣涌上身體。
等水流拍打聲漸漸淡去，爸爸拉著我上了岸，我感覺到我的面前有個勇敢的榜樣——父親。
有關《榜樣》的作文篇5
認識路生梅的人知道，她腰痛需要整日系著護腰帶，上坡路走幾步就得歇一會兒，雙眼也飽受白內障的困擾?？纱蠹矣殖３ＹM解：為啥這位白發蒼蒼、瘦小纖弱的老人，似乎有股子使不完的勁?有人說她是“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”，也有人說她是“老牛亦解韶光貴，不待揚鞭自奮蹄”。而路生梅覺得，“在為黨工作和治病救人上，我一直‘年輕’”。
一句承諾，踐行半生。初到佳縣時，艱苦的條件和環境遠超路生梅的想象，但并未讓她退縮。她在墻皮脫落的舊窯洞里“望觸叩聽”，背著藥箱往返于黃河邊的深溝險壑。一次出診，路生梅看見產婦的家人準備用一把黑乎乎的剪刀剪斷臍帶，她沖過去奪下剪刀，一邊向家屬解釋，一邊拿出消毒器械給孩子斷臍、包裹。這次出診，更加堅定了她扎根基層、服務百姓的信念。從風華正茂到滿頭華發，路生梅把青春奉獻給腳下的黃土地，用實際行動兌現了“改變落后醫療條件，為佳縣人民服務五十年”的鄭重承諾。
生命不息，服務不止。路生梅在佳縣推廣新接生法、創辦正規兒科、創建愛嬰醫院，不僅自己成長為熟練掌握內、外、婦、兒、中醫、針灸各科技術的全科醫生，更通過“傳幫帶”培養了一大批心系患者、技術過硬的青年醫學人才。如今，佳縣的兒科水平大幅提升，新生兒死亡率顯著下降，退休后的路生梅仍活躍在為群眾看病的第一線，20多年雷打不動堅持每周三天的義診。路生梅說：“我走在佳縣的街道上覺得很溫暖，人家見了我都叫路大夫、路姨，有的小孩兒叫路奶奶?！彼镁康尼t術和醫者仁心，用令人動容的赤子之心和情懷，贏得了群眾的贊譽和信賴。
展望未來，路生梅希望推動在榆林建立一座能夠輻射周邊地區的兒童醫療救治中心，還想進一步推動專業人才向基層下沉服務。佳縣醫護工作者守護百姓健康的奮斗史，是我國基層醫療衛生事業發展的生動寫照。截至2021年底，全國有縣級醫療衛生機構2.3萬個，鄉鎮衛生院3.5萬個，村衛生室59.9萬個，實現了縣鄉村醫療衛生機構全覆蓋，農村醫療衛生機構設施和人才的薄弱環節得到加強。提高基層醫生的待遇，進一步完善保護、關心、愛護基層醫務工作者的長效機制，必將激勵他們為改變基層醫療面貌、推進健康中國建設作出更大貢獻。
有關《榜樣》的作文篇6
他，既不是班里“耀武揚威”的班干部，也不是肩負學校重任的大隊委。他是如此平凡，卻成為了我的榜樣……
他叫魏天睿，一張白里透紅的瓜子臉上，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，淡淡的眉毛，加上一頭濃密的短發，整個人就可以用“清秀”來形容。
下午上課前，大家要么成群結隊地玩“掌上游戲”，要么歡天喜地地來閱讀區啃噬課外書，唯有他穿過嬉笑打鬧的人群，走到教室角落拿起掃把，一聲不吭把教室打掃得一塵不染，陽光灑在他的身上溫暖和煦。他還會在每次經過講臺時順便把黑板擦干凈，把講臺桌收拾好。每當我看到這個清瘦的身軀在教室里低頭打掃時，一絲悔意與愧疚便會涌上我的心頭，更多是對他那不求回報的精神的謝意與贊賞。
他雖說是個男生，卻從不愛在課堂上吵鬧，他總是安安靜靜地坐著，眼神專注，記筆記的手不曾停下。午休時，他也從不和別人一起撕撕打打，而是自己一個人，帶上一本好書，坐在教室圖書角細細品讀，周圍高分貝的叫喊聲仿佛被他的結界自動屏蔽，他一頁接一頁地癡迷其中，恐怕拿十口巨鐘，一百支搖滾樂隊加上一千頭大嗓門的狼也叫不起他。但預備鈴響起時，他總會迅速沖回座位，端端正正地靜候老師的到來。他總是自帶一種安定的氣場，和他熟識后，我也開始享受寧靜的閱讀時光，在休息時間充實自己。
他勤勞、默默奉獻而又熱愛學習，他難道不是我們身邊的榜樣嗎?難道不值得我們學習嗎?