哪些作文題目能讓閱卷老師眼前一亮

如《幸?！?/p>

加前：珍惜幸福、把握幸福、尋找幸福、體味幸福、感受幸福

加后：幸福的感悟、幸福的內涵、幸福快車、幸福的真諦

前后加：把幸福留在心底、關于幸福的思考、我與幸福同行、奉獻是幸福的常青樹

如《我》

加前：自強的我、快樂的我、開朗的我、媽媽眼里的我

加后：我是書蟲、我是球迷、我是快樂的女生

前后加：請為我鼓掌、其實我真的很棒、真我風采

方法二：修辭

1.巧用比喻

如《練字虎山行》，練字的過程枯燥無味，作者用擒猛虎作比，形象生動，很有感染力。

《人生之網》，人生中各種錯綜復雜的關系不是一張沉重的網嗎?這個題目帶給人深思。

《我渴望老師的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。

《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動關系，簡潔生動明快。

《不可多得的老師》把“挫折”比作老師。

2.借代

如一學生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。

3.比擬

如《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

4.對偶

如以“環?！睘樵掝}——《一頭白發，滿山青蔥》，以“讀書與做人”為話題——《躺著讀書，站著做人》

5.對比

如《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。

6.雙關

如《我最需要一劑良藥》“良藥”既能治腿疾又能治心病，一語雙關，內蘊豐富。

7.設問

如說明文的題目《地球是圓的嗎?》《花兒為什么這樣紅?》，議論文的題目《老實人總是吃虧嗎?》《什么樣的青春最美?》《“順境出人才”嗎?》等，用設問來引起讀者的思索?！跺e?對!》先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。

8.反問

《我是誰?》——發出了“消除移植給我的記憶”的強烈呼喚?！堆┗苏娴木褪撬畣?》——從不同角度看問題就有不同的答案?！遏~乎?熊掌乎?》——題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者的構思贊嘆。

9.頂真

如《讀書樂，樂讀書》《活讀書，書讀活》這兩例運用頂真兼回環辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

10.反語

如《我發現了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。

如何起吸引人的作文題目

借力打力式

緊抓熱點，借勢撰寫標題或稿件。

用故弄玄虛的方式

明知故問式：

網絡情誼等同于現實情誼嗎?

情不自禁表現的標題

數字型，比如我們的文章里頭可以標明什么什么的十大__，什么什么的八個__

金玉良言式

如何式

如何利用好清晨與夜間的時間?

刨根問底，設置懸念

人人都有好奇心并且渴望知道答案，因此在取標題時我們要巧妙設置懸念，能夠引起讀者的求知欲。

當初我為什么想嘗試跑步?

用敏感字眼撩大眾

打擦邊球，讓標題生動有趣，傳遞與標題無關的正向價值觀。

高考語文作文萬能題目

1、思想，是不過時的美麗

2、微笑是一把神奇的鑰匙

3、蝶舞青春

4、只待驀然回首

5、品味遺憾

6、預習青春

7、遺忘教你灑脫

8、皈依自然

9、不能向生活稱臣

10、揣好夢想上路

11、我最重要

12、守候心靈的春天

13、唐詩如山，宋詞如水

14、生活的快慢變奏曲

15、快慢緩急總相宜

16、把好生活快慢的航帆

17、成長需要悉心的呵護

18、挺直生命的脊梁

19、心動不如行動

20、心靈的儲蓄

滿分作文萬能開頭

開頭方法之一：

開門見山話題點穿

誠實守信，是我們中華民族的優良傳統。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環。《誠信》

青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉;是噴霧的旭日，是競發的百舸，是搏擊長空的雄鷹;是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷，一路執著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊

開頭方法之二：

引用名言文采凸現

如果事業中摻雜了感情因素那事業注定要不成功的;我們的公司的管理人員決于能長著相似

的臉。--------福特《_年高考作文把心放正》

心睛的時候，雨也是睛;心時候，睛也是雨。

——汪國真

哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己!”

而我要說：“人啊，看清這個世界?！薄禵年高考作文擦亮眼睛看世界》

美學大師羅丹曾經說過:“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”《智慧的眼睛》

馬克?吐溫說過，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容?！薄秾捜?，從這里開始》

高考語文作文寫作萬能模式

寫作萬能模式

平時寫東西時要形成自己的套路，考試時最好不要臨時去玩新花樣，平時這樣的開頭也許已經寫了一萬次，心里擔心這樣是不是有新意，不要猶豫，平時怎么寫就怎么寫，對你來說，有沒有新意是沒有意義的，對閱卷老師有新意才算是有新意。文章的開頭就一定要激起閱卷老師的興趣，把所有你慣用的吸引人的句子全都用上吧，千萬不要吝嗇，要讓老師一你的“佩服”油然而生。

鳳頭一：(情感取勝)一中心詞二記敘的格式

【大師風范】

我們這些人，對清代總有一種復雜的情感阻隔。記得很小的時候，歷史老師講到“揚州十日”、“嘉定三屠”時眼含淚花，這是清代的開始;而講到“火燒圓明園”、“戊戌變法”時又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟著哭，清代歷史，是小學中惟一用眼淚浸潤的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開。

(余秋雨《一個王朝的背影》)

【點評大師】

開頭以個人經驗引出主題的闡述，讓宏大的歷史有了個人情感的引入點，感情上更為生動。這段文字里面重要的關鍵詞是“阻隔”、“化解”，我們寫作文時，這些詞請一定要用上，這也是余秋雨文章顯出獨特的地方，這些詞讓人有陌生感，陌生感又產生了新鮮感，但這種陌生感是有度的，放在文章中又能夠讓人較快地理解。大家平時閱讀文章時，要注意收集這些詞，這是提升整篇文章優雅品位非常重要的地方，也是快速提高作文水平的有效途徑之一。

【萬能模式】

我們這些人，對……總有一種復雜的情感阻隔。記得很小的時候，……老師講到……時……，……年邁的老師……，孩子們也跟著……，……從小種下的……，很難化解得開。

【模仿實例】

我們這些人，對過年總有一種復雜的情感阻隔。記得很小的時候，語文老師講到“年關難過”、“盼著有肉吃”時感慨萬千，年邁的老師一感慨，孩子們也跟著感慨，盡管這種感慨帶著疑惑，但從小種下的情感，很難化解得開。