有關這也是一堂語文課初中優秀作文
為迎接我校的第一屆“素質運動會”。我們班班主任吳老師給我們上了一堂難忘的語文課。
那天，吳老師笑瞇瞇的對我們說：“同學們，我帶你們去遨游成語王國，好不好?”雖然我們丈二和尚摸不著頭，但是我們還是異口同聲地答應了，大伙各個摩拳擦掌，躍躍欲試。
比賽規則：每桌每桌進行對抗，即發展團結精神，又提高我們的積累，同時派人參加素質遠動會。
開始了，老師先讓我們寫：一、三……的開頭成語，這對我與同桌簡直易如反掌，輕輕松松擺平了，得到了15分……
第二關，看圖猜成語。老師打開第一個圖片，上面畫著一匹馬跟一群花，見此，我一拍腦袋瓜，靈機一動，信心十足地說：“走馬觀花?！薄皩α?，你真棒，加10?！蔽遗d高采烈地笑了笑。這時，又有一張圖片映入眼簾，是一支筆和一朵花。我一心一意地想了起來。時間一秒秒地過去了，我們卻束手無策，眼看就要倒計時了，“5、4、3、2?！薄懊罟P生花?！编嵰缓缼缀跬瑫r喊了出來?！罢姘?，加10分……
第三關，看圖做成語。一桌桌輪流進行。留靈靈一上臺，便拿著一片葉子遮住眼睛，徐堅眼疾手快，脫口而出：“一目障葉?！苯淌依镱D時哄堂大笑，原來粗心的徐堅想都沒想，應該是一葉障目啊!接著有是著名醫生“華佗”上陣，幫兩個“感冒”的病人開了不同的藥方。同學們異口同聲地叫道：“對癥下藥……”
為什么開心的課堂總是那么短暫，一轉眼，無情的鈴聲喚醒了我們，這一堂課我們過得輕松快樂，我真難忘!
有關這也是一堂語文課初中優秀作文【篇2】
第一天正式上課了。數學課，英語課，歷史課，現在輪到了語文課了，聽完每位老師的自我介紹后，我們對這位未知的語文老師充滿著好奇心。
“鈴鈴鈴”“鈴鈴鈴”，上課鈴聲響了起來，同學們紛紛走進了教室，坐在位置上安靜地等待著老師的到來，只見聽見一陣陣的腳步聲，老師出現在了我們面前，我們大家定睛一看，這不是羅老師嗎?只見老師一進門就向我們深深的鞠了一躬。接著，是一句“老師好”，老師聽后立馬說：“同學們好?！苯又?，老師開始了自我介紹，從自我介紹中，我們知道了，老師是一個非常嚴厲的老師，并且知道了老師，文靜的外表下竟隱藏著一顆運動心，而且知道了老師能跑15公里后，我們大家都驚訝地瞪大眼睛，真是令人想不到啊。
然后老師問同學們學習是為了什么，很多人都給出了具有實用性的回答，為了給自己以后生活能過得更好，而有些同學則引用了周恩來總理的一句話“為中華之崛起而讀書”老師也總結出了同學們的答案那就是“修身治國”這個詞語。接著老師開始了一段關于學習的演講使我們人人感觸良深。
最后老師給我們講了一個小故事，那就是康熙與乾隆的故事，在乾隆很小的時候，因為他的聰明好學，猜中了王爺爺的謎底——墨對什么，這連皇子都沒有猜中的，沒想到乾隆用“泉”一字就對中了。后來，康熙就把王位傳給了乾隆的阿瑪——四阿哥，四阿哥繼承了王位，然后四阿哥把王位傳給了乾隆。這個故事告訴我們應該要向乾隆一樣勤奮好學。
“鈴鈴鈴”“鈴鈴鈴鈴”下課時間到了，我認為這開學的第一節語文課真的使我學到了很多。
有關這也是一堂語文課初中優秀作文【篇3】
“語文課”不過是一堂課的代名詞，但它的形式可是豐富多彩的。
品讀一首詩，遨游詩的海洋，那是一堂語文課;學習一篇文言文，積累文言詞匯，那是一堂語文課;體會一篇小說，了解時代背景，那依然是一堂語文課;而令我想不到的是，原來那也是一堂語文課……
一天下午，剛上完體育課的我們被語文老師截在了回教室的路上，我好奇的停住了腳步，等待著老師的回答。我們排好隊后，老師說這節語文課帶我們到學校圖書館閱讀。聽到這后，我覺得奇怪了，初中學習這么緊張，還能騰出語文課給我們閱讀，不可能吧?懷揣著一顆疑惑的心，我跟著老師來到了學校圖書館。 我很快找到一些自己喜歡的雜志，然后坐下，靜靜地品味，當我抬頭時，發現語 文老師也捧著一本雜志，細細地讀著，那專注的眼光，實在讓我佩服，可見老師是多么喜歡閱讀啊!
記得剛開學，老師就搬了兩大箱書到班上，每人發了一本，無論是歷史著作，還是現代小說，似乎每一本書都有生命，我仿佛可以看見那一顆顆跳動的心。一個月后，老師收回了書，還推薦了12本書給我們，我真是很佩服老師。
大約15分鐘過去后，我們將雜志放回了書架上，到了圖書館二樓，那里的書可真多，我逛了一遍，挑選了自己最喜歡的一本小說，坐在椅子上讀了起來，那節課，我又一次充分體會到了讀書的快樂，不僅書中的故事描寫得很精彩，還蘊涵著人生的哲理，影響著我對生活的態度。 一本小小的書，雖只由文字拼裝，組合而成，但它總能告訴我們一些信息，啟發我們的思考，影響我們的情感態度，那不是分析一篇小說，背誦一篇文言文所能取代的，也不是僅在短短的40分鐘的課堂就能完全明白的，那只能自己去認真閱讀，用心體會，從文字背后去尋找更多生活的影子，那種享受，是一種人生高境界的追求。
“語文課”不過是個代名詞，人們常說“生活處處有語文”，的確如此，認真的去體會，你會發現，閱讀其實也是一堂語文課。
有關這也是一堂語文課初中優秀作文【篇4】
我曾，苦苦搜索你的蹤跡;我曾，毫無防備的任你闖入我的世界;我曾，那么想要做文字的精靈，來抒寫一夜篇章…… ——題記
你給我清風和明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
伴著你，陶淵明的點點菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成點點春泥;晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽;溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠碧水。
看著：“春風又綠江南岸，”賞著“漠漠水田飛白鷺，”聽著“天邊落木蕭蕭下”又道“燕山雪山大如席。”我突然覺得沉醉了，沉醉在你無盡的優雅與溫婉中。這是你夾雜有獨特的美感。不得不微笑著承認，這也是一堂語文課。
曾為一次失敗，坐想行程，輾轉反側;曾為一次得失愁腸百結，皺眉百度;曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉禪，品一品李清照，幾篇雋永優雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執著一份平淡的心情看苦短人生。
造物主創造了生命，使世界有了活力，生命在歷史的長河中繁衍，綻放出絢麗多彩的光芒。生命自產生之日起，就是為了精彩而存在。為了使生命變得精彩，屈原投入了汩羅江中;一代大俠荊棘永刺秦王“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”文天祥認“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱流芳百世。那么多段豪邁沉重的歷史，流轉千書卷中，讓我們體味到生命的精彩。這是語文給予的高貴獎賞。
是語文，讓我幻化為莊公夢中的彩蝶，云淡風轉地怡然自舞;是語文，讓我化為牧童手中的短笛，吹奏閑云野鶴，天馬行空地無所羈絆。語文，讓我的生命化繁為簡，思想過濾雜質，心境歸于平和，歸隱于“屋上春鴻鳴村邊杏花白”的田園，但覺人淡入花，一身寵辱偕忘。
我愛唐詩文字詮釋的語文，如細雨過后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。在清閑午后，在落后黃昏，用眼睛細讀，用心靈細讀，語文的魅力，文字的魅力，嘆：這也是一堂語文課。
有關這也是一堂語文課初中優秀作文【篇5】
天色略微有些陰沉沉，看不見陽光，也沒有烏云。
我的心情也是陰沉沉的，看著坐在方板凳上的一張張稚嫩的臉，心中泛起了一絲絲漣漪。
我們在婷婷幼兒園，一個都是殘疾兒童的幼兒園。低矮的紅墻，尖尖的房頂，有些斑駁的圍墻，看起來有些陳舊。穿過那道透明的玻璃門，就是一排排教室。
中間有一個小院子，養著一些雞和幾只鴨子，還有幾個簡單的健身器材。
他們都不是健康的兒童，他們有的雙耳失聰，有的活在一片黑暗之中，有的患有先天性的遺傳病。
他們眼神很澄澈，從澄澈的眼神能看出一絲渴望。他們有的出生后被父母遺棄，有的在很小的時候被送到這個地方來。換句話說，他們是可憐的，是弱勢的人群。
有一個唐氏兒給我的印象很深。他喜歡翻著白眼，邁動著兩條并不長的腿，沖上來和你握手，問你要吃的東西。他臉色總是慘白，不帶一絲血色。
我們在那里陪他們兩個多小時，給他們搭積木，教他們畫畫，疊紙飛機，和他們分享美食，一起玩耍。
最后有一張合影，他們可能是沒有見過照相機這個東西，所以特別開心，站得整整齊齊的，眼睛一眨也不眨。
這不也是一堂語文課嗎?
我們了解弱勢人群難以被我們所理解，想象的生活。他們也是社會的一部分，了解他們，等于了解到了這個復雜的社會的一個側影。我們就更好地理解殘疾人生活工作的辛酸和艱難。
他們缺少的不僅是物質，更重要的是精神上大家對他們的關愛。就像那個老王一樣，只要有人關愛他們，每個人獻出一份愛，這個世界將充滿溫暖。這也是一堂語文課!